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1、7.3 探索更小的微粒【教学目标】1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子构成的。2、认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以有更小的微粒组成。3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。【重、难点】重点：感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。难点：认识到原子不是组成物质的最小单元【教学突破】通过课件知道分子由原子组成，不同原子组成的分子称为化合物分子，相同原子构成的分子称为单质分子。通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。【教学用具】课件，分子结构模型等。【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图引入一、问题情景问：“一尺之棰，
2、日取一半，万世不竭。”这句话是什么意思？此我们知道原子一定不是组成物质的最小微粒，原子是由什么组成？原子核和电子是如何分布的？原子核是否可以再分？今天，就让我们共同探索更小的微粒。一尺长的木棍，一天截去一半，万世也截不完。说明物质可以不断地往下分。回答原子核和电子回答：这是卢瑟福提出的，它像是行星引入新课原子的核式结构模型的建立二、原子的核式结构模型：我们虽然看不见这个小颗粒，但是可以通过模型来认识这些微粒的性质。其实科学家以前也就是用了这样的方法，所以在最初，对于原子内部的结构模型有了很多种猜想，比较典型有1904年，J.J.汤姆逊提出了“枣糕”模型，但后来与其他实验现象不符合，所以就被否定
3、，能被大多数科学家承认和赞同的模型是这样的（图片）提问：同学们知道，他是谁提出来的吗？看一看它的动态图。它像什么？看图片：原子（道尔顿）电子（汤姆逊）质子（卢瑟福）中子（查德威克）夸克（盖尔曼）学生赏析：伟大、不容易、科学、严谨.。通过阅读，图片和视频建立原子的核式结构模型科学家与微粒的发现三、科学家与微粒:图片介绍：从原子到夸克的介绍。到此，我们对微观世界的粒子有了一个较为系统的认识，其实这些粒子的名称是和科学家的名字紧紧相连的。一个小故事：大家看了这么多的科学家和他们研究的成果有什么感想？ 在这些科学家里面还有一个小故事，卢瑟福是查德威克的研究生导师，有一次卢瑟福在演讲中预言说原子核中还存
4、在一种不带电的微粒，当时查德威克正好在下面听，这样的语言引起了他的重视。遗憾的是居里夫妇没能听到这场精彩的演讲，所以在一次研究中偶然发现一种穿透力很强的射线，当时他们也无法正确解释，认为是一种已知的粒子。查德威克在读了居里夫妇的这篇论文后立即重复他们的实验，最终得出这种可以很容易就穿透2cm的铅板的射线就是中子流。问：大家听了这个故事后有什么感想？微粒的大小了解各种微粒的大小尺寸。1、一般分子比原子大，但有的原子比分子大2、原子与原子核直径大小，如果原子是一座摩天大楼，原子核就是大楼中1的一个樱桃。3、电子比质子和中子小，质子和中子一样大。粒子加速器是科学家研究微观粒子的有力仪器，具体的内容请
5、同学们阅读“生活物理社会”，并思考几个问题。思考问题：（1）我国建立的粒子加速器叫什么名字？（2）粒子加速器在生活中有那些应用？看课本了解一下各种微粒的大小尺寸。并在老师的引导下总结引导学生把结论说出来。一般学生会认为电子比质子、中子大，在这里总结不仅可以使学生学会看图总结，也可以纠正学生在前面学习知识时的错误概念。阅读“生活物理社会”，并思考几个问题。了解科学家与微粒的发现，激发学生的学习激情小结四、课堂小结原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成，质子和中子由夸克组成。其中：质子带正电，中子不带电，电子带负电。学生总结质疑【当堂训练】1在探索物质结构的过程中，_ 首先发现了电子，
6、_ 建立了原子的核式结构模型。2原子是由带正电的 和带负电 的构成的， 位于原子的中心， 受原子核的吸引，绕核高速运动。原子核是由 和 构成的， 带正电荷， 不带电。质子和中子都是由被称为 的更小微粒构成的。3科学家在探索原子内部结构的历程中，首先发现了（ ） A电子 B质子 C中子 D夸克4下列关于氢原子的模型示意图，其中正确的是（ ）5原子直径的数量级为（ ） A10-510-9m B10-10m C10-1210-14m D10-15m6下列关于原子结构的说法中，正确的是（ ）A原子由位于中心的原子核和核外电子组成 B原子核集中了原子的全部质量C原子的个数一定等于中子的个数 D质子的个数一定不等于中子的个数7在人类认识原子结构、对粒子进行研究过程中，目前最有力的武器是（ ） A高倍率的电子显微镜 B各种高能量的粒子加速器C聚光效果好的大型望远镜 D各种类型的电子扫描仪【收获反思】