《新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力一、压强》教案_1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力一、压强》教案_1.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、9.1压强教案教学目标：一、知识与技能 1理解压强的概念理解什么是压力，什么是物体的受力面积 2理解压强的大小跟哪些因素有关 3了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号知道压强单位的物理意义和由来 4了解压强的增大和减小的主要方法 1观察生活中各种跟压强有关的现象了解对比是提高物理思维的基本方法 2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关经历探究的主要环节通过探究实验，观察实验现象采集实验数据获得对压强比较深入的了解初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力 3了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力 4通过实际动手、实践如何改变压强具有一定的动手实践能力 三、
2、情感、态度与价值观 1经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度 2通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心 3了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识 4感悟科学是人类创造发明的基础激发学生的学习热情教学重点：压强概念的理解教学难点：压力与重力面积的正确理解教学方法： 探究法：通过学生自己独立的探究活动观察现象收集数据分析比较获得对压强概念深入的理解 比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论教具准备： 压力小桌、泡
3、沫塑料、砝码、课件等。课时安排：2课时教学过程： 一、引入新课 1播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷几乎寸步难行雪橇却能使人插上翅膀 2观察教材中P29两幅精美的图片：小小的蚊子能轻而易举地用口器刺破皮肤，吸吮血液，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟3同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、进行新课（一）压力请同学们大胆说出自己的问题或想法学生讨论、交流、自由发表见解：演示：粉笔盒对桌面的压力，物体对斜面的压力
4、，按图钉时图钉对墙的压力画出受力示意图引导学生分析：图中，物体由于重力作用而对它的支撑面有压力，压力的大小和重力相等（为什么呢？因为桌面对粉笔盒的支持力和粉笔盒的重力是一对平衡力，桌面对粉笔盒的支持力和粉笔盒对桌面的压力是相互的），压力的方向和重力的方向相同，但压力和重力的作用点不同，不能说压力就是重力。图中，物体由于重力而对支持它的斜面有压力，压力的方向和重力的方向不同。图钉对墙的压力来自手对图钉的作用。引导学生归纳出压力的概念及压力的方向（1）压力：把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。（2）压力的方向：垂直接触面向里通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的但大小并不一定都等于重力
5、，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力思考题1：压力与重力有什么区别 大 小 方 向 作用点 重力G=mg 竖直向下物体的重心 压力由具体情况而定垂直受力物表面并指向其内部受力物体表面可见：（1）、压力不是重力，只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力， （2）压力可能与重力有关，也可能与重力无关。思考题2：压力的作用效果是什么？生：能使物体发生形变。课件展示：图片请学生观察，然后提出问题。为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而大人却不会？坦克使用履带而不用轮子。我站在一块木板上，我不会下陷。生：压力的作用效果跟什么因素有关
6、呢?（3）探究压力的作用效果和什么因素有关?提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关呢?猜 想：课件展示问题：如图，同学们用笔尖和笔帽扎手，手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。同学们可以动手试试，然后大胆猜想猜想1：压力的作用效果可能跟压力大小有关；猜想2：压力的作用效果可能跟受力面积大小有关；思考1：当一个物理量与多个因素有关时，我们应采用什么方法进行研究？ 生：控制变量法 思考题2：怎样具体研究？（学生讨论、交流、代表回答）设计实验：（1） 当受力面积相同时，探究压力的作用效果与压力大小的
7、关系，（2） 当压力大小相同时，探究压力的作用效果与受力面积的关系，表格设计：实验次数压 力受力面积压力作用效果123进行实验：研究物理问题最好的方法就是实验同学们的猜想是否正确大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验（同学们分组活动教师巡视并参与学生们的活动最后进行交流）数据记录：实验次数压 力受力面积压力作用效果1 桌子的重力桌脚 明显2桌子+砝码重力 桌脚很明显3 桌子+砝码重力桌面 极不明显分析与论证：实验结果：（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； （2）当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；猜一猜： 如果小桌子对海绵垫压力是
8、30N，在受力面积是3cm2（桌腿）和30cm2（桌面）时，是什么原因造成小桌子对海绵垫压痕深浅不同？大家利用“猜一猜”中的数据，计算两种情况下每平方厘米面积上所受的压力；根据实验现象说明每平方厘米上受的压力和压力作用效果的关系(学生计算，一名同学板演)效果明显 效果不明显每平方厘米面积所受到的压力大小不同.（二）、压强 请学生阅读此栏内容、例题，然后用课件引导学生学习一下主要内容：1、压强的意义： 表示压力作用效果的物理量 2、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。3、压强的计算公式： 压力 F 压强 P 受力面积 S压强在数值上等于物体单位上所受的压力。符号意义及单位： P压强；
9、单位：帕斯卡（Pa） F压力；单位：牛顿（N）S受力面积；单位：平方米(m2 )注意：受力面积S是两个物体的实际接触面积4、压强单位：牛/米2（N / m2）专门名称叫帕斯卡 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2举例：一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa成年人站立时对地面的压强约15104Pa例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为510-2m2，试计算书对桌面的压强。 解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以 F=2.5N桌面的受力面积 S=1m2所以压强 P=F/S=2.5N/1m2=2.5N/m2=2.5Pa书对桌面
10、的压强为2.5Pa同学们以上的解法对吗？（不对） 解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以F=2.5N桌面的受力面积 S=0.05m2所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa书对桌面的压强为50Pa练习：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg)解：F=G=mg= 60kg10N/kg=600NS=2 150cm2=300cm2=0.03m2P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa（三）、增大压强、减小压强的方法。 请学生阅读此栏内容，抓住
11、压强公式P=F/S分析增大或减小压强的方法联系生活并举例加以说明。（1）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积，增大压强：刀刃薄，锥子尖在受力面积一定时，增大压力，增大压强：剁骨头，将传送带张紧些。既增大压力，又减小受力面积，增大压强（2）减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积，减小压强：沙漠之舟，履带推土机，滑雪板在受力面积一定时，减小压力，减小压强：严禁超载既增大压力，又减小受力面积，增大压强（3）公式应用课件展示，学生讨论，交流，教师归纳。（四）巩固练习：（课件展示，学生做，请代表回答，师生共同评价）1.关于压力、压强的概念，下列说法正确的是（ ）来源:学_科_网Z_X_X_KA
12、 压力的方向总是竖直向下的 B 压力的大小在数值上总是等于物重 C 压力的方向总是与受力面垂直 D 压力大，压强一定也大 2.放在水平地面上的一个立方体的重力为8103N，底面积为0.4m2,它对地面的压强是_Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是_Pa。3.砌墙时，随着墙体高度的增加，地基受到的压力会逐渐增大。下列图像中，能正确描述砌墙时地基受到的压强与压力大小关系的是（ ）4.体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生。已知双脚与冰面的接触总面积为400 cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强为 Pa，平卧时能避免
13、意外发生的原因是 。5、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是 （ ）A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。6. 用拇指向墙壁上按图钉。已知图钉冒的面积是0.8cm2,图顶尖的面积是510-4cm2，拇指对图钉冒的压力是20N，求手对图钉冒的压强和图顶尖对墙的压强各是多大？。二、小结（一）、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。（二）、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2、压强公式：P=F/S 3、压强单位： 压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。1 Pa = 1 N / m2三、动手动脑学物理：2、3、4四、板书设计： 压力：垂直压在物体表面的力叫压力 意义：压强是表示压力作用效果的物理量 定义：物体单位面积上的压力叫压强（P） 压强：公式：P=F/S单位：Pa 1Pa=1N/1m2 增大或减小压强的方法