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1、复 式 折 线 统 计 图 教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元统计P106107例2及相应练习。学情与教材分析：复式折线统计图是小学五年级下册的教学内容。学生学习这一内容的先前基础是单式折线统计图和复式条形统计图。作为统计的一种“高级”形式，复式统计图着重于多组数量变化的对比。但对小学生而言，重在学习两组同类量数据的比较和分析。因此，教学时要致力于让学生充分感受复式折线统计图的特点，体会它的应用价值。教学目标：1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解复式折线统计图的作用与特点，体会复式折线统计图的优越性。2、能看懂图，能读图，根据图所表达的信息，进行相应的分析、比较和
2、简单的判断、推理、发展统计观念，培养统计能力。3、进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法，感受数学与生活存在密切联系，从而激发学习数学的兴趣。教学重点：认识单复式折线统计图的区别，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。教学难点：能根据复式折线统计图进行分析和预测。教具准备：教学课件，投影仪，学生用的统计图纸教学过程：一、谈话导入1、课件出示王明体重统计表，谈话导入：年龄（岁）789101112体重（kg）222528323645师：老师特地给带来一组数据，大家看看，是一组什么数据？2、画单式折线统计图师：如果只想表示王明每年体重的多少，选用哪种统计
3、图比较合适？（课件相应出现问题：只看数量的多少？）师：如果想表示出王明每年体重增减变化情况，又该选用哪种统计图？（课件相应出现第二个问题：数量的增减变化？）师：同学们会画折线统计图吗？现在请你们在作业纸上完成，看看谁画得又快又好！（课件相应出现要求：画出王明7-12岁体重折线统计图，学生画图）3、展示作品，进行分析大家观察这幅图（课件展示），从图中你获取了什么信息？二、探究新知4、比较，体会麻烦并解决问题师：那孩子们猜猜王明偏胖还是偏瘦？（生猜）老师这刚好有一幅全国同龄男生标准体重统计图（课件只出示标准体重图），大家对比一下，有什么发现？5、展示展示两条折线是同样颜色的统计图展示用不同颜色画的
4、统计图解决图例问题师：这种说明我们把它叫做图例。比如这幅统计图的图例我们应该怎么表示？（师板书图例，并画出图例）孩子们，把你们的图例补上吧。完整标题6、起名，发现优点师：（课件出示完整的统计图）孩子们，在我们的合作下，一幅新的完整的统计图诞生了，我们给它起个什么名字好呢？师：现在我们再认真观察这幅复式折线统计图，你能一眼看出什么？（哪一年相差最多，哪一年相差最少，怎么看出的？）跟刚才相比，你觉得复式折线统计图有什么优点？7、预测师：孩子们，王明今年已经14岁，上初一了，谁能猜猜他13岁时体重是多少吗？（课件出示第二个问题：你认为王明13岁时的体重会是多少？）三、生活中的应用1、举生活中的例子课件出示复式折线统计图，生欣赏并回答用来作两组什么数据的比较。最后一张出示有三条或以上的复式折线统计图，引导学生发现什么？ 2、小组交流，学会分析与预测四、全课小结师：孩子们，马上就要下课了，谁能用一句话或者顺口溜说说复式折线统计图的优点，看谁说得全说得好？那画复式折线统计图的时候要注意什么？孩子们学得非常主动和认真，谢谢孩子们，下课！