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1、 因数和倍数复习目标：1：通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2：掌握2 、5 、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。教学过程一、知识梳理1因数和倍数”这部分内容最基本的概念是什么？你能从基本概念出发，把有关联的知识整理成一个图吗？二、概念复习 （一）因数和倍数1说一说什么是因数和倍数吗？2你能举例说一说什么是因数和倍数吗？ 3填一填（1）15的因数有（ ）。（2）3的倍数有（ ）。（二）2，5，3的倍数的
2、特征1.下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？哪些是奇数？哪些是偶数？说一说你是怎样判断的。56，79，87，195，204，630，22，31，57，65，78，83（三）质数和合数1.下面的数，哪些是质数？哪些是合数？说一说你是怎样判断的。 56，79，87，195，204，630，22，31，57，65，78，832.100以内的质数有哪些？ 2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，79，83，89，97（四）最大公因数把16和12的因数，公因数分别填在相应的位置，并指出它们的最大公因数是多
3、少。 1，2，4是16和12公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。（五）最小公倍数1.把 3 和2 的倍数，公倍数填在相应的位置，并指出它们的最小公倍数是多少。 6，12，18， 是3和2公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中, 6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。 2.找出下列每组数的最小公倍数。做完后你发现了什么？ 三、解决问题1.食品店有 70多个松花蛋，如果把它装进 4个一排的蛋托中，正好装完。如果把它装进 6个一排的蛋托中，也正好装完。你能求出有多少个松花蛋吗？四、灵活应用一个长方体长，宽，高分别是30厘米，18厘米和12厘米。把它切分成棱长是整厘米且大小一致的小正方体，可以怎样切分？符合条件的切分方法中，棱长最大是多少厘米？五.全课总结（略）