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1、练习8口语交际学会做客教学设计设计理念： 这节口语交际课，我以学生为主体，在谈话中唤醒学生的生活旧知；在看图讨论中学习如何做客；在情境表演中实践做客；在拓展总结中将口语交际由课内延伸到课外。整节课力求在由浅入深、循序渐进的节奏和民主平等、轻松愉悦的氛围中，达到教学目标。教学目标： 1、通过训练，学会做客； 2、培养人际交往能力，教育学生在生活中做一个文明有礼的孩子； 3、初步养成观察生活，在生活中学习的意识。教学重难点：通过训练，学会做客，培养人际交往能力。教学方法：情境创设法、演示法、讨论法、练习法教学准备：课件、茶杯、糖果、书课时安排：一课时教学过程： 一、谈话导入谈话导入课题学会做客，板
2、书课题，齐读课题。（设计意图：通过谈论做客的经历，联系学生的生活经验，水到渠成地引入课题，激发起学生的学习兴趣。） 二、看图讨论，学习做客 1、指导看图, 弄清图意。 2、同桌讨论： （1）来到门口，小红该怎么做？ （2）小明开门了，见到主人，小红该怎么说？ （3）受到主人的招待，小红该怎么说？ （4）临别出门时，小红又该怎么说？3、交流反馈，师生模拟情境，相机指导重点片段交际。4、通过自编儿歌，小结如何做客，引导学生要时刻注意有礼貌。自编儿歌学会做客：来到门口轻按铃，见到主人问声好，收到招待说谢谢，临别出门道再见。（设计意图：通过讨论发展学生思维，培养合作学习的意识；通过模拟情境，指导重点片
3、段交际，让学生在交际时有了扶手，突出了教学重点，突破了教学难点；通过孩子喜欢的儿歌形式进行要点小结，符合一年级学生的心理特点，符合低年级教育规律。） 三、情境表演，练习做客1、同桌一个当小明，一个当小红，用上刚刚学到的做客方法将四幅图连起来演一演，演完后再交换角色演。2、请同学上台表演。3、集体评议。（设计意图：情境创设，让学生在具体的口语交际环境中练习做客，进行口语交际训练。） 四、拓展总结1看来，通过这节课的学习，小朋友们都学会做客了。课堂只是小舞台，生活才是大舞台，有的是学习和实践的机会。让我们从今天开始，在生活中文明有礼地做客，成为人人欢迎的小客人。2齐读儿歌学会做客，总结课堂。（设计意图：通过课外拓展将口语交际延伸至生活中，将语文和生活、实践联系起来，提高学生的综合素养；运用儿歌总结课堂，既充满童趣，又复习巩固了本课重点。）板书设计： 练习8 口语交际 学会做客 有礼貌 （设计意图：板书设计简洁地概括出本次口语交际的重点，让学生一目了然。）