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1、语文课堂教学小结策略完整的课堂教学不可没有小结。我们在研究名师授课实录时不难发现，优秀的教师无不注重对课堂即将结束时那段时间的精心设计，或凝重，或活泼，或华美，或质朴，或亲切自然，或妙趣横生，或戛然而止，或回味无穷究其原因，课堂教学过程中小结具有不可替代的重要功能其一、及时整理，系统归纳。课堂教学中，师生的思维一直处于动态变化的过程中。课堂教学小结有利于学生及时归纳整理所学内容，促使知识系统化。其二、及时提示，把握重点。教师通过小结及时提示学生把握教学重点，便于学生将所学内容加以简化，并在此基础上明晰要点。其三、及时回顾，强化记忆。课堂小结符合人们记忆的规律，及时强化可以帮助学生大大提高课堂学
2、习的效率。其四、及时训练，促进迁移。下课前的及时训练，有利于学生当堂消化所学知识，并把知识转化为能力。其五、及时检测，加强反馈。小结时进行必要的检测，可以及时获取反馈信息，有助于教师在下一次教学中进行适当调节。课堂教学小结应关注五个方面，即知、能、智、情、趣。收之以知，即注重知识归纳与整理并使其系统化；收之以能，指通过技能训练结束教学；收之以智，即通过回忆背诵，提问思考，联想想像等方式促进学生的心智活动；收之以情，即下通过教师声情并茂的情感渲染，给学生以回味，已达到余音绕梁的效果；收之以趣，指讲一点与课文有关，能给人以启迪或愉悦的轶闻趣事，强化学生学习语文的兴趣。导入是始，收束是终；导入是开，收束是合。一始一终，一开一合，构成语文课堂教学矛盾运动的完整过程。和导入一样，收束同样是一种艺术。总体上说，小结的手段主要有讲、读、论、练、测，但在实际用过程中，往往由于教师的个性特点、学生的实际情况及教学内容的类型差异而变幻出更为丰富的技巧。所以，课堂教学小结是语文课堂教学的一个重要的组成部分，是课堂教学的必然归宿，是教学设计“一连串巧妙地导向结局的匠心的组合”，是课堂教学艺术的完美体现。