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1、磁现象 磁场教案【教学目标】 知识与技能1、了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化2、感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱； 通过实验认识磁极间相互作用规律，感知磁场的存在。情感、态度与价值观通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；【教学重点】1、磁体间的相互作用的规律2、磁场的存在【教学难点】1、磁化 2、如何认识磁场的存在【教学准备】条形磁体、蹄形磁体、小磁针、大头针、铁钉【教学过程】一、导入展示司南、罗盘等图片，通过观察磁体在生活中的应用图片导入新课。二、合作交流 探究新知（一）磁现象1、对学了解几个概念：磁性: 磁体：磁极： 磁化： 2、群学探究认识磁现象利用
2、身边的器材探究下列问题，并交流你的做法。（1） 你见过哪些形状的磁体？磁体能够吸引什么物质？（2）磁体上磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱？（3）“指南针”这一名称是如何得来的？（4）你能通过实验得出磁极间相互作用规律吗？（5）你能使一根铁钉具有磁性，吸引大头针或铁屑吗？你知道一些物体被磁化的实例吗？学生交流想法并总结小组探讨：如何判断某一物体是否是磁体？提出问题：磁体间能发生相互作用的本质原因是什么？（二）磁场群学探究：活动一：你能让让小磁针动起来吗？（学生展示方法）师生共同总结：要有物质（物体）直接接触小磁针并产生作用时 ，小磁针才会动起来。磁体靠近小磁针时，能使小磁针动，说
3、明磁体与磁针间存在着某种物质。教师总结:这种物质叫“磁场”，它是由磁体产生。虽然它看不见、摸不着 ，但我们可以利用实验去感知它，包括感知它的某些特性。活动二：让小磁针排队（教师指导）把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，观察小磁针北极所指的方向怎样变化？师生共同总结：1、磁场是一种物质，磁场的基本性质对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场发生的。2、磁场具有方向性。规定磁场中小磁针静止时北极所指的方向就是改点的磁场方向。3、磁场具有强弱性。磁极的磁场最强，磁体周围离磁体越远的地方，磁场越弱。图片展示磁体周围铁屑的分布变化。三、小结：学生谈收获。四、完成当堂检测。五、板书：磁现象：磁性 磁体 磁极 磁极间相互作用 磁化磁场六、作业：1、动手动脑学物理 第1题 2、动手做一个指南针