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1、重力 引入：蹦极。同学们请看这幅图片，这是什么运动？如果有机会你敢尝试吗？从高空落下的感觉绝对刺激。为什么失去支持后，人会下落呢？新课：同学们都听说过这样一个典故：牛顿、苹果，产生疑问：为什么苹果会落向地面，而不是飞向遥远的宇宙呢？宇宙中其它的天体对苹果有没有吸引力呢？同学们你们有没有同样的疑问呢？想知道答案吗？那好，咱们先来一起做一个小游戏吧，细线转橡皮。你的手有什么感觉？什么原因使橡皮飞不出去，而是绕着手转动？那为什么月亮总能绕地球转动呢？学生:引力。让我们先来认识一下万有引力。（视频）你都学到了那些知识？师：牛顿发现了万有引力，即宇宙万物之间都存在引力，地球对地面附近的物体也有引力，由于
2、地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。（ppt）重力产生的原因是什么呢？重力的施力物体是谁呢？受力物体呢？是否只有地面上的物体才受重力呢？（板书）施力物，受力物。地球吸引我们时，我们吸引地球吗？那么重力的相互作用力是哪个力呢？（板书）重力能为我们做什么事情呢？能不能举些物体受重力的例子呢？师：其实人和地球上的所有动物都要受重力作用才能安然的生存在地球上，所以重力与我们息息相关。生活中我们常把重力的大小叫做重量。现在让我们用手感觉一下桌上各种物体的重力的大小。你感觉这些物体的重力一样吗？同学猜想一下重力的大小可能与什么因素有关呢？有什么关系？为什么？学生猜想。重力大小用什么测量?我们猜想质量越大重
3、力越大，怎样用实验验证我们的猜想呢？制定实验方案。在记录重力的同时还应读出质量，老师给同学准备钩码质量为50g。实验时还应注意哪些问题呢？老师提醒：1、及时将数据记录在书上的表格中，并在坐标轴上描点画线。2、分工协作。学生实验。展示实验结果，发现什么规律？在哪里体现的？其它同学发现这样的规律了吗？（板书）重力大小与质量成比。能反过来说吗？质量与重力大小成正比对吗？实验中还发现什么规律？每次G与m比值基本相同，多大？10。单位呢？N/kg。其实科学家大量实验证明这一比值大约9.8N/kg。用g表示。重力用G表示，质量用m表示，你能用公式将此三者的关系表示出来吗？（板书）公式g=9.8N/kg这个
4、比值在地球同一地点它是个定值，在地球不同的位置g可能会有小小的变化。在月球上重力大小与质量的比值只有这个数的1/6。这个数的物理意义是什么？问：2千克物体受的重力多大？3千克呢？你的质量是多大，你受的重力多大？我们已经知道了重力怎样计算了，那么重力的方向向哪呢？根据你的经验你感觉重力什么方向？“向下”指向下指向哪里？“地面”问：地面要是斜面呢，重力的方向还指向地面吗？那重力的方向应是怎样的指向呢？观察实验：中垂线。将铁架台倾斜再观察。观察到什么？（总与水平面垂直）细线的指向与物体重力的方向一致，重力的方向总是与水平面垂直而不与斜面垂直。这个方向叫做竖直方向。因此重力方向：竖直向下。（板书）问：
5、老师有个问题需解决，我想知道墙壁是否竖直，窗台是否水平，应该怎样检查？学生回答。师：建筑工人在盖方式就是依据重力的方向竖直向下的道理用中垂线检查墙壁是否竖直的。板书：应用：重锤线。（ppt）（ppt）想想议议问题。向下：指向地心方向。正是因为地球上不同地方的人们都受着指向地心的重力的作用，所以才能安然无恙的生活在地球表面。地球对物体的吸引作用在物体的每一部分，但是对于整个物体，重力作用的表现就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫做物体的重心。板书：重心-重力的作用点。请同学们看一幅图片，杂技演员要想让盘子转的更稳，那根棍的位置应支在哪里？中间。这一点极盘子的重心。同学们你能不能找出书的重心。在哪里？质地均匀，外形规则的物体重心就在物体的几何中心上。（ppt）例如：方形薄板，球，均匀直棒。如何寻找形状不规则物体的重心？学生。介绍悬挂法。重力与拉力平衡，所以必在一条直线上，所以重力就在绳所在的直线上，所以重心必在这条线的某一点上。问：重心一定在物体上吗？人的重心位置是固定不变的吗？不同姿态站立时重心位置要改变，因为人的几何形状发生了变化。看不倒翁，他为什么不到呢？重心低。类似的问题你还能想到哪些？汽车，装货物限高拔河等。总结本节课的收获。重力与我们息息相关，同学们想象一下没有重力我们的生活会变成什么样呢？最后让我们伴着优美的音乐，一起来欣赏一下失重的奇妙场景。