《人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁第九章 电与磁二、磁场》教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁第九章 电与磁二、磁场》教案_1.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、磁现象 磁场教学设计 教材分析：作为本章的第一节有较多的物理知识点，它是后续知识学习的基础，因此，做好学生实验及演示实验，通过实验归纳总结出来物理观点和规律，是本节的重要特色。由学生熟知的事物进入物理知识的探究之中，让学生切身经历有关知识的形成历程，提高学生交流合作、不断探索的能力和克服困难的决心。学情分析：一是对物理学习只有直觉层面的兴趣。他们只是被新奇的物理现象所吸引，因此特别喜欢看生动有趣的物理实验，但这种兴趣往往只停留于现象本身，他们并未产生探索这些物理现象内在原因的欲望。二是对物理学习有操作性兴趣。他们喜欢通过自己的操作活动对自然现象和实验结果施加影响，有些同学对实验有浓厚的兴趣。但
2、实验操作完了，他们的学习兴趣就随之消失。这部分学生是对实验本身感兴趣，而对探究物理的原理、性质及规律等并不感兴趣。初中阶段的多数男生还处于这种兴趣状况。三是对物理学习具有探究因果联系的兴趣。这部分学生不仅要求了解某种物理现象，而且还要求进一步探究出现这种现象的原因，他们对探究事物的因果关系特别感兴趣。一、教学目标：1、知识和技能知道磁体、磁极及磁极间的相互作用知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。2、过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的
3、成就，进一步提高学习物理的兴趣。二、教学重、难点：磁场、磁感线的含义。知道磁场间的作用。三、教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、回形针、铁钉四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）课前三分钟指南针不仅仅促进了航海事业的发展，更导致了世界地理大发现，各民族文化大交流，世界科技从此迅猛发展，人类历史进入了新的历程。这些都是值得每一个炎黄子孙骄傲与自豪的。我们的祖先不断探索，敢于尝试，勇于创造的精神将会一直为我们指明方向。其实咱们的国家领导人对青少年儿童也有很大的期待。习总书记就曾提出：少年儿童要从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造。做一个有责任、有志向，敢于担当，勇于创造的人。真心希望我们每一位
4、同学争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵，成为社会主义核心价值观的践行者。（设计意图：指南针是我国的四大发明之一，是人类勤劳与智慧的结晶，由此激发学生的爱国热情。古人的不断探索，敢于尝试，勇于创造的精神与习总书记对少年儿童的期待有机结合起来，是社会主义核心价值观“爱国”的具体表现。）（二）引入新课魔术：魔力之手（设计意图：极大地调动学生的积极性，拉近了与学生的距离）（三）新课教学动手动脑：问题1.磁体能够吸引桌上的哪些东西?问题2.磁体上的磁性强弱处处一样吗?通过学生动手实验，找到问题的答案。1磁现象：（1）磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体。（3）
5、磁极：磁体上磁性最强的部位。一个磁体有两个磁极：北极（N）、南极（S）。动手动脑 问题3.磁极间相互作用的规律是什么？（4）磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（设计意图：通过小组探究，深刻体会课本知识，并与已有的生活经验联系起来）教师演示（5）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的现象。（设计意图：磁技术的发展越来越成熟，感受科技的进步，激发爱国热情，渗透德育教育）2磁场：（1）磁场：磁体周围存在的一种看不见、摸不着但能使磁针偏转的物质。（2）磁场的性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用。 观察1、2、3、4位置小磁针的指向，感知磁场方向。（3）磁场的方向：在磁场中
6、的某一点，小磁针静止时N极所指的方向就是该点磁场的方向；在磁场中的某一点，通过该点的磁感线切线的方向就是该点磁场的方向。学生探究：用铁粉做实验，认识磁感线（设计意图：通过学生亲自动手实验，经历探究过程，体验成功的喜悦，在此培养学生交流合作的能力，克服困难的决心）（4）磁体周围磁感线的方向：从磁体北极出来，回到磁体南极。 结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。 对磁感线的认识： 1、磁感线是不是人为假象的曲线，客观不存在2、磁感线的疏密表示磁场的强弱3、磁感线上每一点的切线方向是该点的磁场方向4、磁感线都不交叉（设计意图：体现物理的研究方法理想模型法）3、地磁场：自学地球周围存在着磁场，叫做
7、地磁场。地磁场的形状与条形磁体磁场相似。磁偏角：地磁N、S极与地理两极并不重合，有磁偏角。我国宋朝科学家沈括最早记述。（设计意图：再次激发学生的爱国情怀）（四）练习1、如图，有两根大头针被磁铁一端吸引，悬在磁铁下方，如下图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是( )2、如图所示,在条形磁铁周围放置有甲、乙、丙三个小磁针,小磁针N极指向正确的是:（ ）A、甲、乙对，丙错B、甲、丙对，乙错 C、乙、丙对，甲错 D、甲、乙、丙都对（设计意图：检测学生学习的情况，方便在习题课时查漏补缺）（五）直击中考 1、下列说法中正确的是（）A磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟B磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线C磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反D磁感线分布越密的地方，其磁场越弱 2、如图所示，根据小磁针静止时的指向，标出磁体的N、S极和A点的磁场方向（用箭头表示）。（设计意图：让学生感受中考试题，把握试题方向与难度，做到有的放矢）（六）课堂小结六、布置作业七、板书设计 磁体、磁性 实现 磁现象 基本性质 磁极（N极、S极） 磁 方向 场 磁感线 磁极间的相互作用 地磁场 磁化