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1、电阻教学设计教学目标一、知识与技能： 1、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。 2、知道电阻的单位及其换算。 3知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。4了解半导体及超导体的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。 二、过程与方法： 通过采用控制变量法探究决定电阻大小的因素，使学生体验科学探究的魅力 。教学重点探究影响电阻大小的因素。教学难点探究影响电阻大小的因素。教学方法采用实验、观察、对比分析、合作交流教学过程一、实验演示，引入新课 演示实验：比较小灯泡的亮度。 师：把铅笔芯和改锥分别接入电路，闭合开关，请同学们观察灯泡的灯泡的明亮程度。（生：灯泡的明亮程度不
2、同，为什么会出现这样的差别？）二、合作探究，学习新知。 1、电阻 师：请同学打开书本P63面，讨论交流上述实验的情况。（学生看书交流。生：因为他们的电阻不同）师：请同学找出电阻的概率、符号、单位及其换算。（学生看书回答）教师小结：电阻表示异体对电流的阻碍作用。符号R，单位：欧姆（）；常用单位：千欧（k）兆欧（M）；单位换算 1 M= 1000 k 1 k= 1000 。师：思考：为什么生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？2. 学生自主看课本，老师总结半导体：概念：导电性介于导体和绝缘体之间 示例：锗、硅 影响：受温度、光照、杂质的影响 作用：制作二极管 超导体： 概念：某些物质在
3、低温时，电阻变为0 示例：-271.76摄氏度以下的铝 影响：温度 作用：可用于发电、输送电能 3、影响电阻大小的因素 （1）师：导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。不同导体，电阻一般不同，所以电阻是导体本身的一种性质。导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？学生讨论交流，并回答：材料、长度、粗细（横截面积）、温度。（2）学生讨论实验方案：控制变量法，(3)设计电路，【1】电阻的大小跟导体材料有关设计电路，观察现象，小组讨论，得出结论结论：长度和横截面积都相同的铜丝和镍铬合金丝，镍铬合金丝的电阻大。【2】电阻的大小跟导体长度有关设计电路，观察现象，小组讨论，得出结论结论：材料和横截面积都相同镍铬合金丝，长度长的电阻大,长度短的电阻小。【3】电阻的大小跟导体横截面积有关设计电路，观察现象，小组讨论，得出结论结论：长度、相同的镍铬合金丝，横截面积大的电阻小，横截面积小的电阻大。【4】电阻的大小跟温度有关设计电路，观察现象，小组讨论，得出结论结论：在相同的电压下，通过铁丝的电流随温度的升高而减小，所以铁丝的电阻对温度的升高而增大.三、板书设计1.定义：表示导体对电流的阻碍作用的大小。2.符号：R 3.单位：欧姆，简称欧，符号。 兆欧（M） 千欧（k） 4.元件符号：5.影响因素：材料、长度、横截面积等。四、课堂检测