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1、八年级语文下册第11课敬畏自然教学设计教学目标 整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养学生阅读科学文艺作品的兴趣。 2、过程与方法理解本文层层推进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。 3、情感、态度与价值观培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。教学重难点 重点 1理解课文内容，把握作者观点。难点概括要点，理解层层推进的论述方法。理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。教学方法设疑激趣法。讨论点拨法。教学媒体多媒体课件。五、教学课时2课时 第2课时一、开门见山，导入新课二、解题敬“尊敬”“崇敬”“恭敬”。是各种推崇
2、之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。畏“怕”之意。敬畏作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”-“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去” “怕破坏”、“怕改变”三、文体常识介绍议论文三要素 论点：作者见解、主张 论据：论证论点的材料(事实论据、道理论据) 论证：用论据证明论点的过程与方法 （举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） 议论文的基本结构 提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论四、自读课文，整体感知。1，本文谈论的是和的关系，人类应该从根本上转变要的理念，应该，。表现了作者具有一种意识。2，表达作者观点的句子是五、深入探究1、敬畏自然的含义是什么？2、为什么
3、要敬畏自然？3、文章阐述了哪些敬畏自然的理由？4、为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？六、本文运用了哪几种论证方法？先明确论证方法有哪几种：举例论证（事实论证）道理论证（事理论证）对比论证（正反对比论证）比喻论证（喻证）引证（引用名家言论）学生阅读文本，交流论证方法七、课堂小结本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。