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1、寻觅春天的踪迹教学设计活动主题综合性学习寻觅春天的踪迹课型活动课课时安排一课时授课人时间活动目标1、 通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，了解生命在春天成长变化的过程及特点，培养学生热爱自然、热爱春天的情感。2、 在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养学生发现美、感受美的能力。3、学会用适当的方式表达自己对春天的感受。活动重难点了解春天对人们生活的影响，在创作中表达自己对春天的感受，如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。方法指导自主学习法，合作探究法，多媒体教学法活动过程教师活动学生活动 图片展示，情境导入当我们日日埋首于工作和学习，不
2、经意间，蓦然回首，外边的世界，已是万紫千红。哦，原来是春姑娘来了，就让我们一起走进那美丽的春天，去寻找春天的踪迹，谱写一曲春天的赞歌！学生观看图片后交流感受，激发学习兴趣，有意识地让学生尽快进入课堂。活动一：寻春最是一年春好处春天来了，天气转暖，春草发芽、春花开放，春播开始，一切都是那么美好，那么大家从哪里能感受到春天的气息呢？请说一说自己周围有哪些春天的踪迹呢？在观看图片的基础上，学生各自说出自己所找到的春天，培养学生的口语交际能力。活动二:诵春春色满园关不住古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天的诗词歌赋不可胜数，春天在哪里呢？春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天，是怎样的多姿多彩呢？请同学
3、们快速搜集记忆中与“春”的诗句，并有感情地诵读。共品与春天相关的诗词佳句，无需刻意，浅浅地读，淡淡地读，应和着读，咀嚼诗词中的韵律，做个春日的朗读者，读出春天的味道。活动三：绘春万紫千红总是春同学们，在作家的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呢？春天在我们的描绘中。现在让我们也成为小作家，用自己的语言来描绘一下春天。训练学生的写作能力，欣赏文学作品，然后会发现生活，描写生活，并有自己的情感体验，从而表达对自然的喜爱与赞美。活动四：惜春一年之计在于春自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呢？春天在我们的心中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟，“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于青春期的你们，有什么感想呢？小组合作交流，表达自己对春天与青春的感悟，分享给大家。活动小结在春天，我们与阳光对话，在春天，我们与温暖交谈，在春天，我们遇到了久违不见的朋友。春天，是我们一生永远不能丢弃的季节，春天让我们又一次看到了生命的色彩、感受到青春的活力。趁着明媚的春光，放飞自己的理想与希望，去收获那一份属于自己的美好！