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1、旅鼠之谜 教学设计【教学目标】 1.整体把握课文内容,了解北极旅鼠的三大奥秘。2.学习作者在对话中讲解知识的写作手法,体会科学小品的特点。3.引导学生学会质疑、探究的学习方式。【教学重难点】 1.把握文章独特的写法,体味其知识性和趣味性。2.引导学生学会质疑、探究的学习方式。【课时安排】1课时【教学过程】一、激情导入,初识旅鼠之貌1.出示图片、提问。提问:央视之前有一档节目叫做是真的吗,今天老师也有几个问题要问问大家,请听好了: 请问,蚂蚁搬家预示着要下雨,这是真的吗?都说鸵鸟遇到危险的时候会把头埋进沙子里,这是真的吗? 据说金鱼的记忆不超过7秒钟,这是真的吗?著名的温水煮青蛙实验,青蛙真的会
2、乖乖地呆在锅里被煮死,这是真的吗? 到底是不是真的,我也不知道,但是学完今天的这篇课文,我猜大家就知道该怎么去解答这样的问题了。2.认识作者、解题。这个人是第一批登上南极大陆的少数几个中国人之一,是第一个进入南极中心地区的中国人,是第一个进入阿拉斯加北极地区并与爱斯基摩人广交朋友的中国人,今天我们一起来学习他带给我们的文章。题目中有一个很重要的字,是什么?(生答:谜)这确实是一篇“谜”一样的文章。3.屏显旅鼠图片二、把握内容,了解旅鼠之谜1.快速浏览课文,概述课文的主要内容。提示:什么时间?什么地点?有哪些人?发生了什么事?2.丹尼斯先生向“我”讲述了旅鼠的三大奥秘,到底是什么奥秘呢?请同学们
3、勾画文中可以帮助我们筛选信息的标志性语句,概括旅鼠之谜。(跳读课文,勾画语句。)生回答,师根据回答板书。三、认识文体,趣读旅鼠之谜1.对比:课文和改文,哪一个更能吸引你们的阅读兴趣?为什么?改文:旅鼠可能是繁殖能力最强的动物之一,一对旅鼠一年就会变成1647086只的庞大队伍!就算中途死掉一半,也还有82万只!这是旅鼠的第一大奥秘。旅鼠一旦达到一定的密度,就会停止进食,有时甚至会主动进攻它们的天敌,它们的毛色也会由灰黑变成鲜艳的橘红,去吸引天敌的注意。这就是旅鼠的第二个难解之谜。旅鼠的数量实在太多,它们就会排着队沿着一条笔直的路线一直奔到大海,纷纷跳将下去,被汹涌澎湃的波涛吞没。这就是所谓“旅
4、鼠死亡大迁移”。这就是旅鼠的第三大奥秘。认识文体:科学小品,类属于科学文艺作品,融知识性与趣味性于一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。2. 了解本文属于说明文的知识性,你从文中获得哪些知识和启示?学生浏览并回答。3. 记叙文的趣味性在这篇文章中怎么体现?学生细读,并找出相关词句。小结:所以说,科学小品是把知识性与趣味性融为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。四、学会质疑,探究旅鼠之谜旅鼠用集体自杀的方式进行减员,请问这是真的吗?小组交流搜集到的旅鼠的资料,看看与这篇课文所介绍的一样不一样。小组推荐一名代表发表讨论结果。小组推荐一名代表发表你们组的讨论结果。(老师计时,学生讨论)师引导:学会质疑的方法资料来源、作者的专业身份。文中圈画相关字词句。补充介绍相关知识。小结:由此可见,本文所介绍的有关旅鼠集体跳海自杀之谜,也许并不一定是真实的?所以即使是阅读介绍科学知识的说明类的文章,我们也要以客观、审视的态度对待文本,也要学会质疑,质疑文章所介绍的科学知识的真实性、可靠性。这种质疑的途径,或者说角度,可以有很多种:一是文章资料的来源,二是作者的专业身份。五、课堂小结,布置作业小结:学贵有疑。学会质疑,学会探究。 布置作业: 课前老师提出的四个问题答案到底是不是真的? 请同学们任选一项,课后查阅资料,参照本文的写法,写一篇不少于300字的知识短文,力求做到知识性与趣味性于一体。