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1、旅鼠之谜 教学设计【教学目标】 1.整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。2.学习作者在对话中讲解知识的写作手法，体会科学小品的特点。3.引导学生学会质疑、探究的学习方式。【教学重难点】 1.把握文章独特的写法，体味其知识性和趣味性。2.引导学生学会质疑、探究的学习方式。【课时安排】1课时【教学过程】一、激情导入，初识旅鼠之貌1.出示图片、提问。提问：央视之前有一档节目叫做是真的吗，今天老师也有几个问题要问问大家，请听好了： 请问，蚂蚁搬家预示着要下雨，这是真的吗？都说鸵鸟遇到危险的时候会把头埋进沙子里，这是真的吗？ 据说金鱼的记忆不超过7秒钟，这是真的吗？著名的温水煮青蛙实验，青蛙真的会
2、乖乖地呆在锅里被煮死，这是真的吗？ 到底是不是真的，我也不知道，但是学完今天的这篇课文，我猜大家就知道该怎么去解答这样的问题了。2.认识作者、解题。这个人是第一批登上南极大陆的少数几个中国人之一，是第一个进入南极中心地区的中国人，是第一个进入阿拉斯加北极地区并与爱斯基摩人广交朋友的中国人，今天我们一起来学习他带给我们的文章。题目中有一个很重要的字，是什么？（生答：谜）这确实是一篇“谜”一样的文章。3.屏显旅鼠图片二、把握内容，了解旅鼠之谜1.快速浏览课文，概述课文的主要内容。提示：什么时间？什么地点？有哪些人？发生了什么事？2.丹尼斯先生向“我”讲述了旅鼠的三大奥秘，到底是什么奥秘呢？请同学们
3、勾画文中可以帮助我们筛选信息的标志性语句，概括旅鼠之谜。（跳读课文，勾画语句。）生回答，师根据回答板书。三、认识文体，趣读旅鼠之谜1.对比：课文和改文，哪一个更能吸引你们的阅读兴趣？为什么？改文：旅鼠可能是繁殖能力最强的动物之一，一对旅鼠一年就会变成1647086只的庞大队伍！就算中途死掉一半，也还有82万只！这是旅鼠的第一大奥秘。旅鼠一旦达到一定的密度，就会停止进食，有时甚至会主动进攻它们的天敌，它们的毛色也会由灰黑变成鲜艳的橘红，去吸引天敌的注意。这就是旅鼠的第二个难解之谜。旅鼠的数量实在太多，它们就会排着队沿着一条笔直的路线一直奔到大海，纷纷跳将下去，被汹涌澎湃的波涛吞没。这就是所谓“旅
4、鼠死亡大迁移”。这就是旅鼠的第三大奥秘。认识文体：科学小品，类属于科学文艺作品，融知识性与趣味性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。2. 了解本文属于说明文的知识性，你从文中获得哪些知识和启示？学生浏览并回答。3. 记叙文的趣味性在这篇文章中怎么体现？学生细读，并找出相关词句。小结：所以说，科学小品是把知识性与趣味性融为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。四、学会质疑，探究旅鼠之谜旅鼠用集体自杀的方式进行减员，请问这是真的吗？小组交流搜集到的旅鼠的资料，看看与这篇课文所介绍的一样不一样。小组推荐一名代表发表讨论结果。小组推荐一名代表发表你们组的讨论结果。（老师计时，学生讨论）师引导：学会质疑的方法资料来源、作者的专业身份。文中圈画相关字词句。补充介绍相关知识。小结：由此可见，本文所介绍的有关旅鼠集体跳海自杀之谜，也许并不一定是真实的？所以即使是阅读介绍科学知识的说明类的文章，我们也要以客观、审视的态度对待文本，也要学会质疑，质疑文章所介绍的科学知识的真实性、可靠性。这种质疑的途径，或者说角度，可以有很多种：一是文章资料的来源，二是作者的专业身份。五、课堂小结，布置作业小结：学贵有疑。学会质疑，学会探究。 布置作业: 课前老师提出的四个问题答案到底是不是真的？ 请同学们任选一项，课后查阅资料，参照本文的写法，写一篇不少于300字的知识短文，力求做到知识性与趣味性于一体。