《人教版八年级语文上册《五单元阅读23. 核舟记》赛课导学案_0.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册《五单元阅读23. 核舟记》赛课导学案_0.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、核舟记教学预设方案教材分析：明代奇巧人王叔远微雕技术出神入化，用果核雕刻了一只以“大苏泛赤壁”为主题的舟。魏学洢以文记之。核舟雕工精美，核舟记文笔精美，文“舟”相得益彰，为“大苏泛赤壁”这一雅游更添光辉。教学目标：1、熟读、背诵课文，理解文章内容，翻译重点词句，积累文言字词，培养语感。2、梳理文章井然有序的层次结构，围绕“因势象形，各具情态”八个字，领会文中精美独到的神韵。3、感受中国古代劳动人民的聪明才智和卓越才艺，领略工艺美术之魅力，培养学生对工艺美术的兴趣。教学重点：理解文章内容，翻译重点词句，积累文言字词，培养语感。梳理文章井然有序的层次结构，体会写作方法。教学难点：围绕“因势象形，各
2、具情态”八个字，领会文中精美独到的神韵。教学课时：三课时第一、二课时介绍微雕艺术，介绍作者、写作背景。读课文。译读课文。诵读课文。第三课时梳理思路、精读课文1.切入点：抓住关键词“奇巧”“因势象形，各具情态”2.具体操作：问题1：“奇巧”具体表现在哪里？原文中找出句子，并用自己的语言概括。（引出“因势象形，各具情态”）奇巧：材料之小；表现范围之广；构思精巧，技术高超（因势象形，各具情态）问题2：“因势象形，各具情态”在文中是如何具体表现的？从文中找证据并简要分析。象形情态（形似神似）3.学生总结学习本文的收获4.教师总结。作业：1.重点字词过关训练。 2.语文作业本配套训练。研讨与反思：1文言文字词教学该不该淡化？虚词教学如何把握这个度？2.学生默写情况往往不太好，文章背诵如何落实？3.“奇巧”的具体表现、“情态”的具体表现，对内容的概括，学生往往不够全面，课堂上该如何引导？