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1、说明事物要抓住特征一、教学目标：1、知识与能力通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。3、情感态度与价值观 培养学生仔细观察事物，热爱生活的兴趣。二、教学重难点：重点：理解“特征”。难点：怎样抓住特征进行说明。三、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。四、教学步骤导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是
2、有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。（一）猜一猜谜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（强调：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（多媒体：事物的特征）2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？比较
3、投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。3、出示投影片3：（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志。解释特征：可
4、供识别事物特殊象征或标志，或者一事物区别其他事物的独有标志。（二）要抓住特征说明事物。任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。1、抓住事物特征的方法是：（1）要认真观察事物的外部特征。如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。（2）要注意表现事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。
5、这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。（3）对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时尤为适用。2、选择恰当的说明顺序在围绕说明对象的特征进行说明时，可以按照一定的顺序，比如先介绍形态、颜色、质地等外部特征，再介绍其内部结构、功用；先介绍事物的整体特点，再对局部依次进行说明；先介绍事物的一般特征，再就一些特殊情况进行说明等。说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（三）课堂训练现在让我们一起做一个游戏，请大家轮流说出你对水的认识，每人每次说一个，试试能说出多少个，并记录下来，最后每个小组比赛给水给出一个总体特征。作业：以下两个题目任选一个写作 1、以我们的学校或我们的教室为题，写一篇说明文，不少于500字。 2、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于500字。（四）总结