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1、教师良心心得体会 金银滩镇中心学校 马志芳做教师是我无悔的选择，我会把它作为事业来做，并努力做好! 良心活，用一颗真心来做! 当我看完肖成全教授的“有效教学”以后，觉得对自己的教学过程很有必要反思一下：我对这句话“办教育是良知的事情，做教学是良心的行为”感受颇深。有人说，教师是太阳底下最神圣的事业;有人说教师是人类灵魂的工程师-总是有太多的颂词来赞美教师，这些语言确实很美，但我觉得却是美得似乎有些虚浮，美得似乎有些惭愧。 每每茶余饭后的闲谈之间，我们也会问到何为“教师”，何为“责任”。工人出了废品只是浪费了原料，可以从头再来，而我们面对的却是一个个处于成长和发展中的人。如果缺乏责任，那么耽误的
2、不仅仅是一两个孩子，而是家庭的希望，社会的未来。面对如此重任，我们又怎能不时刻将责任牢记在心，做到对学生负责，对家庭负责，对社会负责呢?所以，我说：教师是最需要良心的一份工作，这颗良心就叫责任。 责任是对学生一视同仁的爱心和耐心。作为一名合格的教师，仅有渊博的知识是远远不够的。当学生启而不发时，你是否还能不厌其烦的为他讲解同一个问题?当学生屡教不改时你是否还能依然冷静的思考，做到心平气和?要做到这一切，怎少得了对学生发自内心的真爱和源于这真爱的耐心? 也许我们偶尔也会抱怨这种忙碌，抱怨付出与得到不能等同，但是当想到自己还是个教师，我们所付出的只是在履行作为教师应尽的最基本的一种工作责任。于是，
3、忙碌中也就更多一些快乐与充实。怎么样的人才算是高尚，高尚不一定要惊天动地，高尚不一定要把爱每天挂在嘴上，高尚不一定要让所有人都感受得到你的付出。只要我们对这份工作尽心尽力了，只要我们对这群学生问心无愧了，我们同样可以在平凡的日子中获得这一份高尚! 古人云“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”面对着讲台下几十双求知的眼睛，我们无法不用自己的职业良心衡量自己、鞭策自己。 教育的责任心，就是教师的良心。教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育的乐趣。 俗话说：“教学是一个良心活儿!” 这句话一针见血地
4、道出了师德的重要性。其实这话还另含一层深意，老师做的是良心活儿，有良心的人才能做好老师，那就隐含着老师必应是有崇高师品的人，师品乃老师之品行。 对于我一个乡镇学校教副课的美术老师来说，我的工作是对“良心”的最大考验。因为，和其他主课老师相比，我既无竞争压力也无分数考核压力。但是，我愿意用心干好我的“良心活儿”。 用爱心激发学习热情 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师应具备的美德，也是老师的天职。我对学生从来都是要求严格，却宽厚相待。美术课由于涵盖艺术知识甚广，每节课需要不同的工具和材料，每次上课结束时我都会提示学生下节美术课带好所需工具或材料。但
5、是由于农村条件所限，往往有些学生不能备齐，一些父母外出的“留守”孩子一脸愧疚的望着我，他们不是不想带，是无法带啊。我总是想办法为他们解决，不让其他学生歧视他们。我利用小组合作的方法，让学生自由组合合作作业，既培养了学生团队合作能力又使学生的工具相互补充，每个学生都有动手、动脑的机会，让每一个学生都学有所获，收到很好的效果。作为老师要用爱心去浇灌每一株幼苗，他会焕发出无穷的学习热情。也许这棵幼苗最终并不是最重要的那根栋梁，但他无论在任何地方都能发挥出他的价值，教师就是为这种价值夯实底蕴的人。 用激励作为学习动力 做为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展
6、的优秀人才。在课堂上，针对有些学生认为美术是副课，学不学无所谓的观念，我说：“同学们，美术课为什么不叫绘画课而叫美术课呢?是因为美术不只是教我们绘画，美术是一门综合艺术，绘画只是其中一个内容。它除了能教我们造型艺术以外还可以使我们具有审美能力、审美眼光，还能培养我们的思维能力和创造能力。这些知识将渗透在我们学习和生活的方方面面，对于我们的成长和将来的工作生活极为重要。也许将来你会成为一个建筑设计师，而建筑设计师的基础就是美术中的造型知识;也许将来你会成为一个文学编辑，当你编辑一篇文稿时，因为具有与众不同的审美能力，你的文稿编辑的插图适宜、美观整齐。也许将来你会成为一个服装设计师，这一样和美术知
7、识密不可分。瞧，我们的美术课重要不重要?”还有学生真诚地对我说：“老师，我倒是喜欢上美术课，可是我就是画不好画。” 我说：“不会画画没关系，我们不是正在学吗?老师曾经什么也不会，也是和你们一样慢慢学会的，只要在不断的学习，总会有进步的!”我总是以激励作为学生学习的动力，也许我的学生不因我而成艺术家，但我要尽力教给他们正确的人生观、价值观以及正确的学习方法。我愿成为他们成功路上的垫脚石。 用细致诱导学习潜力 “平凡之中见伟大，细微之处见真情”。我深知，老师的语言在学生心目中的分量。批改学生的作业时，我常会在作业边写上如：“特棒!”“你有进步了!”“你很有创意!”“你画的与众不同!”“你的构图很好
8、，要是涂色更认真些效果会更好!” “注意作品的整体感，加油!”虽然这都是些微不足道的细微举动，但对于学生来说，会给他巨大的信心。人们常说：“老师的话能成就一个人，也可以打倒一个人。”可见，老师的语言对学生有多么重要。亲切的字句会滋润孩子的心田，使其绽放出绚烂的花朵;细微的真情会叩开学生心灵的窗户，会诱导挖掘出巨大的创造潜力。 用身正正人 古言曰：“学高为师，身正为范”。只有用自己的学识和行动来吸引学生，让学生折服，才能使学生“亲其师，信其道”，从而“循其步”。在教学中，为了美术课上出成效，我常上网查阅资料，向其他科目同行请教取经;还自学了电脑美术及其相关知识，挤时间精心制作教具范作;收集整理学
9、生优秀作品以启发学生创作热情。每一节课都用心设计、认真教学，力求让学生每一节课都学兴盎然，有所收获。 在大力提倡师风师德的今天，我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。不因有压力才去做好，不因有监督才去行动。没有责任心往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。其次，我们要坚持学习，不断丰富自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。作为一个农村基层的美术老师，只有放好自己的底线，摆正自己的位子，才能干好自己的“良心活儿”。