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1、点燃学生学习得动力点燃学生学习的热情，激发学生的学习动机，让学生愿意学习、学会学习，并成为自主的学习者，是新课程追求的教育目标。我们知道，有些学生出现厌学心理，不喜欢学习，或面对失败一蹶不振，其中很大一部分原因在于学习上的“习得无助”，或对学习成败没有进行正确的归因，从而对学习没有兴趣和信心。因此，作为教师，要认真分析学生学习动力不足的原因，有针对性地采用各种有效方法，不断激发学生学习的动力。一、让学生体验成功。成功经验会增强学生的自信心，反复的失败会形成对失败的恐惧感，具有失败恐惧感的学生，不敢提出较高的目标，从而会放弃许多尝试的机会，同时也就放弃了许多成功的机会。因此，要创设适合此类学生的
2、情景，要在学习活动中锻炼学生承受失败的能力，让学生在层层递进中感受成功带来的喜悦。二、要多给学生一些真诚的、有意义的表扬和鼓励。 “鼓励之于孩子的成长如同阳光之于植物”。因此，在学生取得进步的时候，我们要多给学生一些真诚的鼓励和表扬，让学生品尝更多成功的喜悦，同时给学生提出合理的目标或期望，以此激发出学生自信和积极向上的进取力量。吉林省教育社区7E/?f.X;2w6a0_g三、要为学生树立成功的榜样。榜样的力量是无穷的。孩子许多学习是从观察、模仿别人学习开始的，如果自己缺乏成功的体验，那么，同样从他人的成功中可以获得通过努力走向成功的经验。所以为学生树立成功的榜样同样能够帮助学生树立信心，激发
3、其学习的动力。因此，教学过程中，我们应好好利用学生身边的榜样资源，从而更有效地让学生在榜样的示范激励下努力学习。 四、要帮助学生形成正确的归因。积极归因的学生无论成败，都会对未来的学习充满信心，进而继续投入更多的精力，显示出更高的学习积极性。而消极归因的学生无论成败，都容易降低学生的成就动机，进而丧失学习兴趣。因此，教学中我们要对学生进行积极归因训练。即让学生暴露归因风格，帮助澄清不合理的归因，有针对性地指导学生合理归因，并让学生多角度的强化积极归因的体验，养成正确归因的思维方式，引导学生对学业成败进行正确的归因，提高其学习成绩。 吉林省教育社区z3sQ,9| 9w4t总之，学生学习动机不足的原因是多方面的，我们教师在教学中应该根据自己班级学生的具体情况因材施教，创造性地运用这些措施来点燃学生学习的动力。吉林省教育社区:s7YccWe吉林省教育社区qf)FJ.|g0kar-D6E(u&y$0w|uNO N#H$gu0