《人教版八年级语文下册《三单元阅读15 喂——出来》研讨课教案_15.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册《三单元阅读15 喂——出来》研讨课教案_15.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册喂出来教学设计 喂出来教学设计 教学目标 1、积累词语，梳理小说情节； 2、理解作品主旨，学习合理想象的写作手法；3、引导学生关注自然，培养真善美的品性。教学重点领会小说的主旨，理解现实与想象的关系，引导学生关注自然，培养真善美的品性。教学难点 理解结尾的含义，领会小说的主旨。教学过程1、 情景导入出示四幅图片，设计地心猜想，导入新课。导入语：同学们，我们先来一起做个地心猜想：在神秘地球的中心我们会看到什么呢？是耀眼夺目的宝藏，还是形状奇异的外星来客？是民风淳朴的世外桃源，还是温馨浪漫的童话世界？在这众多的猜想中，日本现代科幻小说作家星新一给出了不同的答
2、案。他猜想地球中有一个深不可测的洞，什么样的洞呢？接下来，就让我们通过今天的学习来一探究竟。（板书课题、作者）2、 预习检测 多媒体出示字词，学生齐读并个别释义。 牟取 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 哂笑 慷慨大方 任劳任怨 众目睽睽 3、 梳理情节 这个故事围绕一个什么事物展开？（洞） 细读课文，思考问题：1.洞是怎么出现的？（庙走洞现）2.人们有什么样的反应？(众人探洞)点拨：以学者为例，抓住关键词品析（装着、不容置疑等）。小结：这是智慧背后的无知，诚实之后的虚伪，以洞窥人，暴露人性的弱点。3.这是一个什么样的洞？（深不可测）从文中哪些地方可以看出来？根据学生的回答分析25、26段及其他段
3、落，从记者和学者的举动可知洞的深不可测，锻炼学生搜索信息、概括文本的能力。4.人们是怎么处理这个洞的？（垃圾填洞）商人成立填洞公司，打出吸引人眼球的广告，客户蜂拥而至，把各式各样的东西扔进去，“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。”看似效果显著，但这并不是真的。5.这个洞后来发生了什么变化？（怪事频出）年轻人的声音出来了，小石头出来了，怪事频频发生。 4、 大胆想象年轻人的声音出来了，小石头出来了，还会有什么东西出来呢？人们生存的世界接着会发生什么样的变化呢？点拨：引导学生发挥想象，说说由此想到了什么情景，找学生代表发言，大胆表达自己的观点。小结：天空变成
4、巨大的漏洞，各式各样的垃圾从漏洞中倾泻而下，村庄沦陷，城市毁灭，水源污染，土地干涸，人们无处躲藏，仿佛世界末日就要到来。5、 模拟审判 报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？学生活动小组讨论，合作探究，说说谁应该成为被告。教师总结不管商人也好，学者也好，村民也好，他们身上都有不可推卸的责任。正因为他们的贪婪自私、蒙昧短视，才导致了这场悲剧的发生。所以这个洞既是环境的漏洞，又是人性的漏洞。（板书：环境、人性）深思自问刚才大家都做了公平正义的法官，那么，如果你是故事中的人，你会往洞里扔东西吗？教师总结当我们把自己也放在故事中的时候，才会更深入的思考，才会明白罪魁祸首不会仅
5、仅是某个人或某个团体。在环保这件事上，没有谁能独善其身，也没有谁能揽尽人性的优点，规避人性的弱点，人性具有两面性。6、 课堂小结“洞”是一面镜子，它折射出了社会千姿，人性百态。从这个“洞”中，我们看到了人们在环境保护问题上的短视和无知，也看到了人们在牟取利益、贪图享受时暴露出的人性的贪婪、蒙昧。“喂出来”喊出了大自然的警告，也喊出了作者对环保意识和人性美好的向往！最后，让我们最后深情地呼唤“喂出来”，让蓝天出来，让阳光出来，让真诚出来，让善良出来，让美好出来，让和谐出来！（板书：真诚、善良、美好、和谐）7、 布置作业 请给平顶山市市长写一封信，就环境保护提出一些合理化建议，100字左右。 板书设计 喂出来 星新一真诚 和谐美好善良人性环境