《人教版八年级语文上册《四单元阅读20. 落日的幻觉》赛课导学案_7.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册《四单元阅读20. 落日的幻觉》赛课导学案_7.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、落日的幻觉 教学设计一、教材内容分析这是一篇事理说明文，介绍了日落时一些自然现象产生的原因。作者用科学的语言，解释了人们眼中美丽的落日，其实是一种幻觉。学习本文的目的是启发学生要用科学的精神对待周围的一切。 二、教学三维目标、重点、难点1、知识与能力目标：（1）、理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。（2）、培养学生迅速筛选信息的能力。2、过程与方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。3、情感态度与价值观目标：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。4、教学重点：（1）.落日各种幻觉产生的原因。 （2）.品析文章语言的生动性。 5、教学难点：
2、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。三、学情分析八年级的学生已经经过了初中阶段一学年的正规学习，具备了一定的快速接受新知、举一反三的能力。同时，理性思维正在成熟，思考问题能逐渐透过现象看本质，更具理性精神，善于归纳总结。有利于课堂说明文相关知识的学习、自主分析过程的展开和能力的迁移提升。但考虑到本课没有遵循一般的上课规律，跳过第三单元典范说明文的学习，而在学生完全没有接触过说明文这种文体的情况下，首次学习。既要考虑说明文基本知识在课文讲解过程中的渗透，又要重点突出地指导学生感受说明顺序，领悟本课特色较为鲜明的说明语言。希望能以本课为突破口，指导学生在将来的学习中进一步
3、学习巩固说明文相关知识。四、教学课时：2课时五、教学过程：（一）、导入 ：多媒体展示视觉小游戏，进而引出本文：落日的幻觉（二）、展示预习：生字情况（三）、明确学习（方向）目标1、说明文类型;2、说明结构；3、说明顺序；4、说明对象；5、说明对象的特征或原理；6、说明方法；7、说明语言；（四）、自学。1、快速阅读完全文，标注出有几个自然段。2、逐一完成学习目标在文中做好标记。（五）、小组讨论结果。（六）、师生答疑。1、赏幻觉。齐读读第二自然段，看看作者为我们描绘了哪些落日的景象？2、析幻觉（现象到本质的逻辑顺序）日落时的幻觉 产生幻觉的原因 多媒体展示图片：判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉？
4、（五幅图）3、品语言（1）、一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。（该句能否删去”一般来讲”，为什么？）（2）、人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。（句中的“无不”改为“都”，可以吗？表达效果有何不同？）（3）、日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边 。（该句能否删去“就像一个巨大的玉盘远挂天边”， 为什么？）4、悟幻觉：由落日的幻觉，你能悟出点儿什么？（1）.学会透过现象看事物的本质；（2）.眼见不一定为实，学会了解事情的真相；（3）.仔细观察生活，了解科 学事实；（七）、自结。 学习一点儿文体知识； 明白一点儿科学道理； 获得一点儿人生感悟。（八）、 拓展。关于落日，我们还能想起哪些古诗词名句？大漠孤烟直，长河落日圆。 唐 王维夕阳西下，断肠人在天涯元 马致远向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。乐游原李商隐（九）、作业： 课文没有交待“落日变大”的原因，请你根据你所了解的课外知识，利用所学的课文知识补写其原因。 六、板书设计幻觉： 深黄、殷红 暗弧、亮弧、紫光 变扁 变大（现象）落日 原理：散射 大气层密度不同眼睛叠合折射（本质）七、教学小结与反思：