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1、教必须有效 学必须快乐长留初中“123”自主课堂教学模式汇报为适应新一轮课程改革，深化有效教学，积极实施素质教育，全面提高教育教学质量，我校依据教育教学规律和新课程理念，集思广益，积极探索，开创性地提出“123”自主课堂教学模式。一、“123”自主课堂教学模式的意义基本含义：1、指“一个中心”，即以“学生的快乐”为中心。2、指“两个不放弃”，即“不放弃每一个学生，不放弃每一个教育的契机”。3、指“解决三个问题”即“解决学生课堂上精力高流失率的问题，解决学生课堂上高效率学习的问题，解决学生、教师、学校共同发展的问题”。具体含义：1、指“一个问题单”每节课教师提出3-5个问题。2、指“学生学习分两
2、个阶段”即“学生自主学习阶段与合作学习阶段”3、指“合作学习阶段分三个环节”即“组内交流、公开展示、补充完善”。二、具体做法1、加强领导，制定周密计划，有序推进新教学模式的实施开展。 我校于去年成立了“123”自主教学模式领导小组，范校长任组长，各学科带头人及骨干教师为组员，以确保各项措施落到实处，另外，我校经行政会研究决定课改的实施分三步走： 第一步：从2010年八月份开始，我校选定了六个班作为实验班，七年级4个班，八年级2个班，确定了马瑜、屈璇、祝敏等9名教师为实验教师，在语、数、英三科中展开实验，经过一学期的尝试，取得了喜人的变化，实验班的“学生爱学，教师乐教”。第二步：从2011年2月
3、份开始，在七、八年级所有科目中开展新的教学模式。第三步：从2011年八月份开始，在全校三个年级所有科目中开展“123”自主课堂教学模式，使所有的教师解放，使所有的学生快乐。2、强势开展理论学习，转变教师思想，更新教学观念。 在当前，陈腐的教育思想，落后的教学观念还相当严重地支配着一些教师的行为，束缚着他们的手脚，使其摆脱不了旧的教学模式，因此，我们把新教学模式理念的宣传，新课程理论的学习作为一项重要工作来抓，学校多次召开教师会宣传“123”教学模式的理念，印发“123”教学模式学习宣传材料，定期组织研讨交流，写出心得体会，学校多次组织领导，教研组长及骨干教师参加省、市的培训学习，转变教师观念。
4、3、科学的建立学习小组 七、八年级各班班主任把学生分成6人或8人一组，各小组成员好中差搭配，形成一个合作的学习小组，教师要立足于学生全面发展，大力倡导自主，合作探究式学习，激发学生内在动力，关注学生兴趣，潜能的培养，每一个问题尽量让学生独立完成，增强学生学习的主动性和参与意识。4、加强课堂教学方式的变革，开展师生教学互动，促使学生主动探究 教学互动是一个动态发展着的教与学相统一的过程，教学互动是实施“123”教学模式的灵魂，因此，我们对教师要求做到以下几个方面：开展课前预习：任课教师课前组织学生开展有效的预习活动，采用多种形式布置，预习单并适当检查。设置问题单：根据教学内容和学生实际情况确定每
5、堂课的问题单，问题单求具体、明确、有层次、可操作，只有精心预设，才有精彩生成。创设情境，围绕问题单创设生动，形象的教学情境，采用多种形式（如多媒体、实物、图形等）激发学生思考，探究的兴趣。诱思探究：组织学生开展合作，探究自主性学习活动，每堂课至少组织学生开展两次小组讨论。归纳检测：对所探究的问题，教师可适当归纳小结，也可以让学生归纳教师点评，每堂课预留5分钟进行课堂检测，及时反馈信息，了解学生掌握情况。在以上几个环节中，要给学生充足的探究时空和自由度，但离不开教师的主导作用，以实现学生快乐学习的同时又收到较好的教学效果。5、努力构建良好的师生关系，促进学生的发展 为了每一位学生的发展是课改的核
6、心理念，也是“123”教学模式的主旨和终极目标，教师必须更新观念，转换角色，做学生学习的组织着、引导者、合作者。三、坚强有力的后盾 试行一种新的教学模式，需要有力的支持，我校实施“123”自主课堂教学模式以来，学校想方设法尽最大努力，满足实验需求。1、向学生开放图书室、阅览室，学生自主学习，需要翻阅、查找资料，可学生大多来自农村，资料的来源较少，考虑到这一点，学校从本学期开始为全体师生开放图书室、阅览室，给学生查找资料，提供了方便。2、实行教师集体办公，为了便于课改的顺利实施以及同课头教师的交流、研讨，我校实行了教师以学科教研室为单位集体办公，给教师提供了一个研讨交流的场所。3、升旗仪式大变革，为了给学生更多发展的机会，为了使学生的自主性得到更好的体现，我校校团委将周一升旗仪式做了重大变革，从以前的教师主持、教师说改为学生主持学生说，给学生一次自我展现的机会。 以上是我校实施“123”教学模式的一些做法，我们也只是在初步探索阶段，难免有不成熟、不完善之处，恳请各位同仁批评指正，教改之路任重而道远，我们将会继续努力！ 谢谢大家！ 长留初中2011.3.18教必须有效 学必须快乐“123”自主课堂教学模式汇报长留初中2011.3.18