《部编版小学语文《狐狸分奶酪》第一课时精选教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文《狐狸分奶酪》第一课时精选教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、22狐狸分奶酪第一课时课时目标：1、结合语境，正确认读“酪、帮、捡、俩、拌、瞧”等生字，并积累词语。2、在观察与发现中学写“奶、吵、咬”等三个生字。3、借助课题提问，运用“演读”寻读”“联读”“对读”等方法读长故事。4、联系上下文，提取文中信息；多样指导朗读，感受狐狸形象。学习过程：板块一旧知引入，揭示课题，激发兴趣1、由学生已知的童话故事引入，引出“狐狸”，并正音。森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐
2、狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。2、请学生谈谈对狐狸的印象。故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？3、出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。教师简介“奶酪”：用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营
3、养价值丰富，是纯天然的食品。4、这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事狐狸分奶酪，齐读课题。教师重点指导“奶”的女字旁写法和笔顺，学生练写。5、狐狸给谁分奶酪？是怎么分的奶酪？我们一起去听听这个故事。板块二初读课文，认读生字，读好长句1、自由读课文，读准字音，读通句子。数一数，一共有几个自然段。2、3、再读课文，边读变圈出难读的字，读给同桌听。认读词语，随机正音。（1）出示词卡，请生领读。捡到小哥儿俩开始拌起嘴帮助嚷着瞧了瞧方便结果剩下整块（2）请学生提出不理解的词语，学课文同时解决这些词义。4、长句练读，把句子读正确、读通顺。（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（2）可是，
4、他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。板块三了解课文内容，想象情境，分角色朗读1、听朗读，说一说：课文讲了一件什么事情？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）2、出示第一自然段。（1）这个故事师怎么发生的呢？自由读第一自然段，说说读懂了什么。（2）发现熊哥哥和熊弟弟的心情。请学生说说它俩为何事而高兴，随机朗读第一句。（3）请学生发现后来它俩心情的变化，说说发生了什么事情。（4）教学“拌”字。可联系下文狐狸问：你们吵什么呀？”帮助学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。（5）引导学生发现熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了，课文用一个词语把两部
5、分内容连了起来，那就是“可是”，它表示语气的转折。（“俩”的准确读音是li，要与“两”区分开。）（6）齐读第一自然段。3、为了不让对方多吃一点奶酪，小熊兄弟俩吵了起来，吵架声引来了谁？那狐狸是怎么帮小哥俩分奶酪的呢？默读课文第二至十一自然段，数一数狐狸帮小哥俩分了几次奶酪。4、重点品读第一次分奶酪部分。（1）自由读第二至六自然段，用横线划出狐狸的话，用波浪线划出（熊弟弟的话。2）请学生读狐狸说的第一句话，指导读出假装好奇和热心的语气。（3）请学生读熊弟弟回答的话，指导读出为难、焦急的语气。（4）请学生读狐狸说的第二句话，想想狐狸说话的样子。（笑了笑）请学生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑
6、”有什么不一样。狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗？请学生猜一猜狐狸这时是怎么想的。根据狐狸的心思，指导朗读句子。他的两个动作“拿”、掰”，你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？（5）小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思啊？它们又是怎么说怎么做的呢？请学生读第六自然段。随机教学“嚷”，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。猜猜小哥儿俩此时的心情，指导感情朗读。5、学法总结：通过练习上下文，展开自己的想象，体会童话故事中人物的心情，就能把故事读得有滋有味。6、四人小组合作练一练，分角色朗读第二至六自然段。7、分角色朗读展示。1、2、板块四复习字词，练习写字回顾新学的生字词语，开火车读词语进行巩固。出示“吵、咬”。仔细观察，发现字形特点。板块五课堂小结，激发探究这节课我们认识了很多生字宝宝，了解了课文的主要内容，那么，狐狸把奶酪分得公平吗？下节课我们继续来学习。