《青岛版(6年制)小学数学三年级下册《小数的初步认识》说课设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版(6年制)小学数学三年级下册《小数的初步认识》说课设计.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档用心整理小数的初步认识说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：小数的初步认识是三年级下册第七单元的内容。属于数与代数的领域。本节课是学生在整数四则运算、初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的一次扩展。学好这部分内容，能为以后系统的学习小数、分数等相关的知识奠定坚实的基础。（2）学情分析在这里，学生第一次接触小数，不过在生活中他们已经有了一定的认识如：在超市里的商品价格等，学习起来学生肯定愿意去学。（3）教学目标根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：（1）认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、
2、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。（2）能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。（3）情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。（4）重点、难点资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位之间的进率，但理解
3、小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。（5）教法、学法教法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、生生互动法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。学法：学法和教法是和谐统一的，互相联系不可分割的。为了更好地突出学生的主体地位，在整个过程中通过多种形式，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发他们内在的潜力
4、，使他们不仅学会，而且会学。（6）说教学过程1.初步感知多媒体展示：客厅、卧室情境图师：你能提出什么问题？生：0.10.40.551.20.50.7都是什么数？多媒体展示：小数师：老师把这些数提了出来，像（0.10.40.55）这样的资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理数，我们叫做（小数）师：这些小数有什么共同的特点？多媒体展示：小数点变红师：“.”叫做小数点。今天我们就一起来研究关于小数的知识。板书：小数的初步认识设计意图：数学课程标准指出，教师要善于发现和挖掘学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感受数学的应用价值。我在设计本课的时候发现，我们教科书的价格都是以小数的形式呈现的
5、。因此，教学设计以数学课本的价格作为本课课题的切入点。通过让学生猜一猜，再看一看的形式，引出生活中的小数，揭示出本节课的课题：小数的初步认识2.探索发现1、小数读写学习（1）读小数师：这些小数你会读吗？读给你的同桌听听。（学生指名读，再读的同时指导要注意的地方）多媒体展示：即时展示三个小数的读法（2）写小数师：我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢？让我们动手来试一试。板书：0.10.40.551.20.50.7设计意图：小数的读法和写法是比较简单的，这里让学生用自己资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理的经验和知识直接解决。不拖泥带水，把主要的时间和精力投放到下面小数现实含义
6、的建构上。2、感知“十分之几”可以用一位小数来表示多媒体展示：标有110的米尺师：这是一把1米长的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的几分之几？多媒体展示：1分米长的线段和1分米字样师：1分米师1米的几分之几，也就是几分之几米？师：对了，1分米是1米的，也就是1/10米。米写成小数是0.1米。多媒体展示：1分米=1/10米=0.1米多媒体展示：3分米长的线段师：这一段是3分米，那3分米等于几分之几米，写成小数是多少呢？多媒体展示：3分米=3/10米=0.3米师：你还能在尺子上找到0.7米吗？上来指一指。设计意图：以形象的课件，唤起学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数
7、的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而且，对于1分米、3分米和7分米的不同呈现方式，可以避免课堂的单一枯燥，也为下一环节过渡提供铺垫。3、感知“百分之几”可以用两位小数来表示师：小朋友们，面对同样的事物，我们只要换个角度，就会有新资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理的发现。多媒体展示：标有1100的米尺师：现在把1米平均分成了多少份？每份的长度是多少？（1厘米）师：1厘米用分数表示是几分之几米？（）用小数表示是多少米？（0.01米）多媒体展示：1厘米=1/100米=0.01米师：3厘米用分数表示是多少米？（3/100米）用小数表示呢？（0.03米）多媒体展示：3厘米=3/1
8、00米=0.03米师：那55厘米写成小数是多少米呢？（0.55米）板书：55厘米=0.55米师：你是怎么想的？（学生说说自己的想法）小结：小数点前面的数表示几米，小数点右边第一位表示多少分米，小数点右边第二位表示厘米。板书：米、分米、厘米4、比较大小。师：你会比较0.5米与0.4米的长度吗？生：（1）0.5米=5分米，0.4米=4分米，所以0.5米长。生：（2）0.5米=5/10米，0.4米=4/10米，所以0.5米长。3.巩固应用价格竞猜游戏资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理师：下面我们用今天学习的小数计数法来玩一个“价格竞猜”游戏吧！多媒体展示：玩具汽车师：玩具汽车的价格在10
9、0元120元之间，有小数的。设计意图：价格精彩游戏设计是为了综合运用小数的知识，不仅设计了小数的读法，还间接拓展了小数的大小比较，为今后学习小数的大小比较打下伏笔，也是为了培养学生的数感。4.归纳总结师：今天我们认识了小数，你有什么收获？还有什么疑问？师：其实，关于小数还有很多奥秘等着我们去发现、去探索，让我们在生活中多观察，挖掘更多关于小数的奥秘吧！5.说板书小数的初步认识0.1米=1/10米=1分米0.3米=3/10米=3分米0.5米=5/10米=5分米0.55米=55/100米=55厘米0.5米和0.4米比板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重点和难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。因此，我在设计板书时遵循了简洁、美观、实用的原则，再现学生的思维过程，突出了教学的重点和难点，并帮助学生深刻理解本节课的教学内容。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用