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1、17古诗三首第一课时：学习望天门山教学目标：1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字。了解诗句主要意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写望天门山。3.通过朗读感悟,感受诗中描写景物,体会诗人热爱祖国河山感情。教学重、难点：感受诗中描写景物,体会诗人热爱祖国河山感情。教学过程：一、回忆诗人,导入新课1.同学们,你们了解李白吗？谁来背背他写诗？2.看来同学们非常喜欢李白诗,这节课我们再来学习他写一首诗望天门山（学生齐读课题）二、读通诗句,了解诗意1.学生初读课文。请大家用自己喜欢方式读课文,遇到读不准字音多读几遍,在读不懂地方打一个问号。2.检查交流。a.多媒体出示课文中生字：断楚至孤
2、帆让学生读生字,并帮助正音。b.多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句,个人读,集体读。3.自读自悟诗意。请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句意思。a.学生个人读悟。b.在学习小组中交流。c.在全班交流：提出疑问,大家商讨解决。d.教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗,感悟诗情1.教师范读,学生自由体验。2.多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。3.指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好！4.引导背诵：这么美诗大家想不想永远留在自己记忆中呢？四、练习背诵古诗自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情背。五、书写生字,默写课文1.练习生字“断、
3、楚、至、孤、帆”。2.默写望天门山。六、总结全诗,深化感悟读完这首诗,你有什么感受呢？请选择自己喜欢方式把感受表达出来。板书设计：望天门山唐李白天门（断）楚江（开）碧水（回）青山（出）孤帆（来）红日第二课时：学习饮湖上初晴后雨教学目标：1.认识“亦、宜”两个字,会写“饮、初”,掌握多音字“抹”。了解诗句主要意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.通过朗读感悟,感受诗中描写景物,体会诗人热爱祖国河山感情。教学重难点：感受诗中描写景物,体会诗人热爱祖国河山感情。教学过程：一、创设情境,导入课文1.播放西湖景色课件。提问：西湖景色美吗？如果你欣赏了雨中西湖,那才别有一番滋味呢！2.板书
4、课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼一首诗饮湖上初晴后雨。二、自由诵读,初步感悟1.借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。2.教师重点指导：潋滟linyn空蒙kngmng淡妆浓抹dnzhungnngm相宜xingy3.读通课文：如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好！学生再读课文,边读边体会诗朗读节奏。4.同座互读全诗,并相互正音。三、熟读成诵,体验情境1.朗读交流。学生自由读,指名读,小组读,集体读。2.体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？3.再读课文,读出诗情。你能将西湖雨中美景读出来吗？学生借助多媒体音画反复诵读体验。4.学生自由背诵。四、走出课文,拓展延伸1.交流课前搜
5、集描写祖国壮美河山诗。2.举行“美丽祖国”古诗词朗诵会。板书设计：饮湖上初晴后雨宋苏轼总相宜方好亦奇浓抹淡妆第三课时：学习望洞庭教学目标：1.认识“庭、未、盘”,会写“镜、未、磨、遥、银、盘”5个字,掌握多音字“磨”。了解诗句主要意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.通过朗读感悟,感受诗中描写景物,体会诗人热爱祖国河山感情。教学思路：1.以学过古诗导入。2.组织教学,每一首诗大体步骤：了解诗人,理解诗题；抓住字眼,明白诗意；想象意境,领悟诗情；积累内化,拓展迁移。教学过程：一、揭题导入1.板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗什么信息？写是洞庭,从“望”角度来写,是远看。
6、2.介绍诗人。刘禹锡,洛阳人,它诗通俗清新,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。二、初读1.自由读诗,想想从诗中体会到了什么。2.指名读,正音：潭、磨、螺。3.齐读。三、精读感悟（抓住字眼、想象意境）1.“湖光秋月两相和”（1）感受“和”和谐、协调。（2）你读出时间了吗？（秋天夜晚：“秋月”）（3）你读出当时作者眼前见到景物了吗？（洞庭湖水清澈透明,与天上明月清光交相辉映,显得十分宁静、和谐）结合看插图。（4）“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）（5）湖光秋月如此“和谐”,水月澄洁,一片宁静氛围,一派和谐之美！2.“潭面无风镜未磨”（1）感受“镜未磨”风平浪静。（未：没有）（2）这里藏着一
7、个精确比喻,你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）（3）这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼）（4）这湖面浩阔,如月下铜镜铺在大地,涟漪轻起,粼粼细波,一派迷蒙之美！3.“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”（1）感受“遥望”“银盘青螺”自然之美精美绝伦。闭上眼睛,边读边想象,感受洞庭山水美景。（2）指名读,想象：白银作盘子里放上一颗小巧玲珑青色田螺,看着它,你有什么感觉？（3）诗中“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。月夜遥望,水白山青,相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,大自然如同精妙绝伦工艺珍品,让人爱不忍释,好一派秀美柔和之景。四、积累内化,迁移运用1.朗读、背诵。（指名有感情读背,因已有基础,重点放在投入情感上）2.延伸：其实写洞庭湖诗还有许多,比如如孟浩然“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”临洞庭上张丞相再如杜甫“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”他们特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔,而刘禹锡这首诗却不同,重在表现洞庭湖柔和秀美。有兴趣同学不妨读读比较一下。板书设计：望洞庭唐刘禹锡湖月和山水人景观察想象