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1、用微笑去感染每一个学生 有人认为，微笑是天下最容易做到的事情。但在教学实践中，由于好多老师总是吝啬对学生的微笑,甚至不苟言笑，对学生动辄训斥、责骂。因此，在这样的环境下，学生不能主动活泼地、富有个性地学习，甚至有的学生出现厌学、害怕老师、在学校感到不快乐、到教师办公室谈话时感到“很紧张”、缺乏学习的积极性等等现象。一旦学生体验不到学习的乐趣，丧失了学习的乐趣就会丧失学习的信心，就会丧失再学习的心理要求。本人结合体育学科特点通过教学实践，对微笑在体育教学中的积极作用深有体会，现归纳探讨如下： 一、微笑有利于提高教师真正的威信 有的教师面对学生时，对自己的笑容吝啬得很，他们整日不苟言笑，面部常常是
2、阴到多云，他们担心经常微笑会降低自己的威信，会使学生觉得这样的教师软弱可欺。作为教师，为什么要把自己置于学生对立的地位呢？其实整日表情冷若冰霜的教师，并不能在学生树立真正的威信。事实证明，教师常带有微笑是一种沉稳、自信的表现，会赢得学生更大的信任，这样，教师的形象会在学生的心目中更加美好。 “教育成功的秘诀在于尊重每一个学生”（赞可夫同教师的谈话），尊重学生的教师，必然会赢得学生永远的尊重。教师的微笑应当是真诚的、自然的，来不得半点矫饰。“诚于衷而形于外。”只有热爱教育事业的人，热爱学生的人，处于学生之中才会发自内心的微笑。那种靠勉强牵动面部肌肉做出来的微笑，会使学生觉得虚假，甚至会使他们手足
3、无措。平时我们遇到不愉快的事情，应当像一些有经验的教师那样，有点调节教育情绪的“内功”，尽快摆脱不利于进行教育教学的心绪，净化自己的教育心理。 二、 微笑有利于营造和谐体育课堂氛围 体育教学的特点就是教师与学生直接接触，以直观教学为主。当教师精神焕发面带微笑的来到学生的队列前面，把良好的精神面貌传递给学生，这样会对学生的运动行为有很大的感染力。师生之间会产生一系列的积极情感，形成一种和蔼、快乐、活跃的氛围。上课时，老师向学生微笑，用友善的目光，进行交谈式的教学；课间休息时，和学生微笑着谈心、说笑话；与学生一起进行体育活动时，善用微笑的表情给予赞许、鼓励只要老师能做到持之以恒、春风化雨，慢慢地，
4、老师和学生之间一定会建立起民主、平等的师生关系，形成良好、和谐的心理气氛。与其板着面孔硬把知识往学生脑袋里面灌，不如微笑面对学生,构建和谐愉悦的课堂环境，让学生在更短的时间内获得更多的体育运动知识。 三、微笑有利于突出学生的主体地位 在新课程提倡的新理念中，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，老师必须和学生建立良好的、新型的师生关系。老师应学会关心、学会爱，尊重和赞赏每一位学生。其中非常重要的一点是学会微笑的对待每一位学生，给学生一个自主学习的空间。将微笑渗透到体育教学中更有利于突出学生的主体地位。比如在耐久跑项目教学中，传统的教学法是硬性地要求学生围
5、绕操场跑完几圈完事，这往往会使学生产生厌烦，枯燥无味的感觉,学生没有自主学习的机会。加上体育教师如果面部表情严肃,学生自然会产生恐惧心理，进而半途而废放弃练习，这不利于学习目标的达成和学生主体地位的体现。反之，如果体育教师在耐久跑的学习活动中给予学生较大的灵活性，运用微笑去鼓励敢于表达自己想法的学生；运用微笑去肯定和采纳有创新价值的建议；运用微笑去关注和关心一些体能素质较差的学生，真正做到关注学生的个体差异。在这样的学习活动中，学生才会真正地意识到他们是学习的主体，他们的自身价值才会体现，他们从而获得了主体的自尊和自信。 四、微笑有利于激发学生的运动兴趣 运动兴趣是指学生对运动所具有的爱好和追
6、求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的运动兴趣能调动学生学习体育的积极性，促使大脑处于高度兴奋。可见，运动兴趣是促使学生主动参与体育锻炼的前提。教师是“凡夫俗子”，照样有七情六欲，不可能万事如意，笑颜永开。教师若把以苦恼为基调的种种消极情绪挂在脸上带进课堂，学生就会认为教师性格古怪，他们等待的是“急风暴雨”式的发泄。这些负面影响将导致学生动作迟钝、畏缩、害怕出现错误，毫无运动激情可言。相反，在课堂上，老师给予学生真诚的微笑，无疑会使体育课的教学和运动气氛更加活跃,并产生相应的情感体验。定能带给学生良好的学习心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应。这时，微笑便成为激发运动兴趣的原动力。 五
7、、微笑有利于增强体育教学效果 微笑是热情鼓励，以示赞同的表情。学生从教师微笑中得到肯定后，会产生内在积极驱动力，努力去克服困难、积极学习。据专家测定：学生在积极状态下的学习效率能比在消极状态下提高30%到45%。为印证专家的这个测定，本人特意在跳高教学中进行积极地尝试，收效明显。众所周知，跳高的技术性较高，在跳高教学中学生容易产生恐惧心理，主要表现为肌肉紧张，血压上升，注意力无法集中等现象，而无法完成跳高动作。教学实践中，我把全班同学平均分成2组，对第一组的学生板着脸并硬性要求他们反复练习，当出现动作失误时，没有及时关心和鼓励他们，甚至指责、贬低和批评他们，使他们丧失自尊和自信，结果这个组的大
8、部分学生出现恐惧心理，起跳动作迟钝，不敢过杆，甚至有一个学生在起跳时扭伤脚踝，严重影响教学效果。对第二组学生，我微笑着面对他们：当他们成功地完成所要求的动作时，我微笑着给他们肯定和表扬；当他们动作失败后，看到他们沮丧、失落的表情，我微笑着给他们关心和鼓励，给他们以信心。这样，微笑既融洽了师生关系又优化了教学环境。处在这种轻松愉快的课堂环境之中，学生个个跃跃欲试，班记录频频被刷新，还创造了一个全级最好成绩。同样的老师、同样的教学内容，不一样的是有没有采用微笑教学，出现这么大的教学效果差异，究其原因是微笑的魅力所在。 老师的微笑是送给学生最好的礼物。微笑是教师良好的情感表现，体现教师对学生的尊重和信任，教师善意、包容、鼓励的微笑将对学生的学习产生“期望效应”使教育教学效果起到事半功倍的效果。