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1、溧阳市平桥中学公开课教案课题第二节 重 力 力的示意图课型新授课教学目标1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。3. 会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8Nkg。4. 由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。5. 知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。6. 通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。重点难点探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法教学方法1 通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。2 通过实验和讨沦判断物体所受重力的方向。教具1 弹簧测力计、钩
2、码若干（探究影响重力大小的因素）2 小球、铁架台、线 （探究重力的方向）教 学 程 序 设 计学生活动一引入课题二教学过程一、引入新课：观看瀑布、跳伞、小球下落的图片，问：根据你的观察，你能提出哪些有价值的问题？（板书课题）二、授入新知：（一）、重力的产生：阅读课本，得出产生以上现象的原因1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。常用符号G表示重力。注意：地球的吸引力不是重力，它是产生重力的原因通过让学生例举一些物体受重力的例子得出：地球附近的物体都受到重力的作用（地表和空中的物体）2.重力的施力物是谁？3.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物
3、重。（二）、重力的大小：1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。探究影响物体所受重力大小与质量的关系猜想:物体的质量越大,可能受到的重力越 _(大/小).设计实验、设计实验数据记录表格分析数据得出结论：学生自读课本：2物体所受重力大小与它的质量成正比。 用公式G = mg表示 g = 9.8 牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10 N/kg）估算：一名中学生所受的重力有多大 一本物理书所受的重力有多大力不仅有大小、还有方向，下面我们一起来认识重力的方向（三）、重力的方向：猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？ 做一做：把一小球用细线悬挂在水平放置的
4、铁架台上，观察细线的方向。然后再把铁架台底座一侧抬起（模拟在不平地面的情况），在抬起过程中再次观察细线的方向。提出问题：两种情况下观察的方向是否一致？与当地地面情况是否有关？是否与当地地面一定垂直？结论：物体所受重力的方向是竖直向下的练习：判断一些物体所受重力的方向重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？（四）、力的示意图学习了力的大小和方向后，我们该如何来表示力呢？1.导读课本，得出答案力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。a.线段的起点表示力的作用点。b.箭头的方向表示力的方向。c.箭头末端标明力的名称和力的大小。2.介绍重心：3.练习： 利用力的示意图表示小球受到的重力（五）、重力势能：物体由于被举高而具有的能量三：课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？四：课堂检测与作业观察图片展开讨论地球对物体有吸引作用 地球 根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否正确小组交流探究结果体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直学生讨论检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）学生练习、三、思考与作业假如有一天地球上所有物体所受重力突然消失，将会出现什么样的情景？想得越广越好，并和同学们进行交流。四教学后记