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1、苏幕遮教学设计教学目标：1. 通过反复朗读，进一步掌握吟诵诗歌的方法。2. 通过揣摩词的语言，感受词的意境，培养学生的想像力。3. 体会这首词中表达的思想感情。教学重难点：1.通过揣摩词的语言，感受词的意境，培养学生的想像力。教学环节：1、 导入1. 作者生平简单介绍，从学过的课文岳阳楼记导入，了解范仲淹“ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的思想抱负。课件展示：他生于北宋，一个内忧外患的时代；他少年苦学，有志于天下；他屡遭贬谪，几起几落却百折不挠；他造福百姓，实行改革；他出将入相，文武兼备；他去世后，朝廷给予他宋代文臣最高等级的谥号文正。2. 范仲淹不仅有着这样的政治抱负，军事才干，在文学
2、上也是颇有成就，留下了许多诗、文、赋等。虽然留下的词作并不多，全宋词中仅收入5首，但每首读来都耐人寻味。今天我们将一起走进他的一首词，苏幕遮。2、 朗读1. 读准字音：齐读（“追旅思”s）2. 听读感知：听示范朗读，注意体会节奏、停顿和重读。3. 自由读，个别读。4. 齐读，读出诗词的韵味来。3、 赏美景1. 自由朗读上阙，赏析词人描绘的这幅画面。提示：可从景物选择的角度，可从色彩的角度，可从字词的角度，（如“连”、“映”、“接”、“更”等）2. 交流过程中，体会上阙写景的层次感及景中含情的意味。（芳草无情，更在斜阳外。）课件展示：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”楚辞招隐士“离恨恰如草，更行更
3、远还生。” 李煜清平乐3. 呈现教师赏析的几处示例，根据与学生的交流，简单小结上阙意境。 “碧云天，黄叶地”短短六字，色彩明丽，俯仰生姿，自然地创造了一个辽阔的空间，优美的意境。 寒烟雾霭本是一片朦胧，一个“翠”字，将上连碧天、下接秋波的空灵境界呈现在我们眼前，给人一种明净通透的感觉。 “映”和“接”等几个动词将整幅画面带动起来，夕照远山，水天相连，浑然一体，好一幅“秋水共长天一色”的开阔的景象。4.选择一处，展开想象，用自己的话描述出这幅画面。（3分钟后，实物投影展示交流）（一）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（二）山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。5. 齐读上阙，读出节奏，读出层
4、次。4、 品真情1. 导语：如果说上阙词人生发了思乡的愁思，那下阙这份愁苦越来越浓烈。不难发现，下阙首句便告诉了我们词人流露的情感。2. “黯乡魂，追旅思。”结合词人的生平背景和人生经历简单解释这句话。3. 在下阙，词人将这份思乡之愁、羁旅之苦寄托在了哪些事物上？如：“好梦”（想象，会是什么样的场景？一个“留”字将梦写活了，对“好梦”的留恋；可现实中确实独自惆怅到天明，“除非”二字道出了好梦难得的忧伤）明月（结合以前学过的诗词句，积累）高楼（一上高楼万里愁，“休”、“独”字写出了无法排解的愁苦）酒（陶渊明称之为“忘忧物”，此处“借酒消愁愁更愁”）泪（情感上的递进，积郁已久的乡思旅愁直接被推到了
5、感情的顶点，真情流露）补充：愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。范仲淹御街行秋日怀旧4. 齐读下阕，体会情感的递进。5. 小结并完善板书：曾经“胸中自有百万甲兵，西贼闻之惊破胆”的豪杰，在此处真情流露，将自己的情感自然融入景中，情真景美，真挚感人，别有一番词的境界。5、 总结1.通过对这首词和岳阳楼记的学习，我们进一步了解了范仲淹，他不仅心忧天、文韬武略，更有着至诚至真的文人情怀，难怪缪钺、叶嘉莹先生在灵溪词说中这样评论范仲淹的词：平生忧乐关天下，经略边疆赋壮词。别有深情流露处，眉间心上耐寻思。2. 师生共读，再次感受词人的深情流露。3. 推荐朗读：范仲淹御街行秋日怀旧 渔家傲秋思板书设计：苏幕遮 范仲淹上阙：明净、开阔 景美 下阙：明月、高楼、酒、泪 思乡之愁 （触景生情） 羁旅之苦 情真 附：苏幕遮 范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。