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1、春季五年级数学下册期末质量分析 一、试题优劣 试题注重基础知识和基本技能，体现了数学在生活中应用价值，培养了学生的形象思维水平，实践水平，计算水平，分析水平，解决问题的水平，有一定的综合性和灵活性，难易适度。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。 二考试情况：1、概念单位1不清晰、不扎实 试题：在第一题填空中的第4小题中，学生们对 时间单位1的理解不够透切，导至此题失分率较高。 2、解决问题的水平不强 试题的第4题，第5题 。失误较多，原因是：学
2、生们没有认真审题，对求最大的公因数，最小的公倍数的灵活使用把握不够，失分较多。3学生的动手操作水平不够。如：第7题，在一块花色瓷砖中画一幅图案，学生对所给瓷砖的位置弄得清，但画不出来。 4、没有形成良好的学习习惯 5、个别学生审题不认真 三、教师教学存有的问题及反思 （一）、提升课堂教学质量 1、发挥优化备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师充分利用网络资源实行备课，能够补充教师钻研教材水平的不足，力求分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，
3、获取知识、形成水平。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失实行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提升自身课堂教学的素质和水平。（二）增强学习习惯和策略的培养 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生实行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。 （三）注重学生中的弱势群体 教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：与学生多沟通，消除他们的心理障碍；协助他们形成良好的学习习惯；增强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，实行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展 。