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1、让蓓蕾绽放成美丽的花朵当我走向工作岗位的第一天时，我对自己这样说：“在宁静而神圣的校园里实现梦想，在三尺讲台上品味人生，与天真、单纯、活泼而有朝气的学生们共同成长”。转眼之间，距离那一刻已经7年了，细细回味起来，总感觉有一丝的遗憾和彷徨，但最多的还是成功之后的喜悦与欣慰，伴随着那一丝的感动，我深刻的体验到了师爱的力量和含义，她不仅包含在老师的微笑里，更藏在老师的心里。教育本身就是意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，批评则是艺术中的艺术。一、让批评插上隐形的翅膀，让孩子自由飞翔。 一次偶然间,看到了这样一首诗,给我感触很深。 若你轻柔而又文雅地
2、抚摸我， 若你望着我并对我微笑， 若你开口前先倾听我的话语， 我便可以长大，真正地长大。 可见不论出于怎样的目的，使学生乐于接受批评的前提应该是尊重与信任，理解与期待。批评应是一种暂失温情的爱与感召，而不应是一种厌倦与放弃。批评需要的是换位思考，是提醒与暗示，是一种更需要艺术与理智的关爱。 一年级的孩子，他们都好动，自理能力差。有一天，我发现了一个上课不认真听课的孩子，她堆做在那里，头都懒得抬一下，别说是举手，写字了.“快坐好！” “快坐好！听见没有！”这次我的声音很高，全班孩子们惊奇地看着我，可是她还是无动于衷的坐在那。我忍无可忍，把她叫到了教室外面。我的手轻轻地抚过她的头发，软软的，那是女
3、孩特有的文静。这么好的女孩为什么不学习，不写作业呢？我苦口婆心地说服教育，为什么她却无动于衷？我下意识地摸了她的额头，呀！这么烫，我赶紧领她吃了两片药。我静静地看着她，自己的盛气凌人一下消失了，我责怪自己为什么不能换个角度来处理这件事呢？为什么不能用我的大爱来感化她那稚嫩的心灵呢？我轻轻地对她说“你生病了!为什么不告诉老师呢？”听着我和蔼的语言，她紧蹙的眉头舒展开了，小脸渐渐红润起来。我想这就是爱的力量吧!是爱让批评插上了翅膀。二、为批评插上隐形的翅膀身教胜于言教有一次，我发现教室的地面上有垃圾，随口让一个孩子去捡，那个孩子却说：“我今天不值日。” “我知道，但我现在就让你去捡。” 我说。看到
4、他的样子我很不舒服，后来经过反思，我改变了这种“家长”式的说教作风，再遇到类似情况，我亲自动手，学生见我动手，就跑过来帮忙终于，孩子们卫生习惯有所改观。每每看到班级发生的变化，我都感觉到教育批评这门艺术实在是妙不可言，将声色俱厉的批评换一种形势，用爱去感化，用身教代替言教，变有形为无形，不就是为批评插上了隐形的翅膀了吗？ 从事班主任工作几年来，虽然没有取得过辉煌的成就，但在与学生的交往之中，我深刻的体验到师爱的力量，有时它甚至比母爱更伟大。不要吝啬我们的真情，干瘪的种子会因我们的真情而灿烂美丽，枯瘦的小苗会因我们的真情而翠绿怡人，在浩翰的宇宙中，我们的真情与爱心流经的也许只是一寸荒原，但足以温暖一方，足以搀扶一个生命，拯救一个灵魂，让我们的真情永远迷人，让我们的爱心永放光芒，让我们的桃李因为有了爱心，才结出丰硕的果实，让我们的蓓蕾因为有了爱心的滋润才开出美丽的花朵。