《人教版一年级数学下册《.位置.位置》研讨课教案_7.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学下册《.位置.位置》研讨课教案_7.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二单元 位置1、上下前后教学内容教材第9页主题图以及“做一做”教学目标知识与技能：1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣教学重点、难点教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学准备课件，情景挂图教学过程学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1在具体活动中，让学生
2、体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 【活动方案】活动一：教学“上、下”的位置关系。1、观察图画，说一说你在图中发现了什么？2、大货车在火车的哪里啊？那反过来说，火车又在大货车的哪里？3、在轮船的上面都有什么呢？ 活动二：教学“前、后”的位置关系。1、画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?2、你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。【检测反馈】A完成小鸟、兔子、松鼠的练习图（把正确答案圈起来） 1、松鼠在小鸟的 上 下 面 小鸟在松鼠的 上 下 面2、松鼠在兔子的 上 下 面 兔子在松鼠的
3、 上 下 面3、小鸟在兔子的 上 下 面 兔子在小鸟的 上 下 面B卡丁车比赛图一：1号车在（ ）的前面，在（ ）的后面图二：1号车排第（ ） 5号车在2号车的（ ）面；在3号车的（ ）面一、 创设情境，感知位置 在教学时，可以利用投影片，让学生先感受清澈江河的美丽，以及桥梁的宏伟。 二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。 观察画面，认知“上、下”的位置关系。 师：观察图画，说一说你在图中发现了什么？ 师：大家注意看，这辆大货车在火车的哪里啊？那反过来说，火车又在大货车的哪里？ (板书：上下)师：再看看，在轮船的上面都有什么呢？再观察我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?
4、 练习。 把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。 说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? (2)教学“前、后”的位置关系。 下面，请小朋友继续看画面，在桥梁的最上面，有一条公路，汽车在前行。 Q：画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? 学生交流。 (教师适时板书：前、后) 师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 (3) 【检测反馈】 A完成小鸟、兔子、松鼠的练习图（把正确答案圈起来） 1、松鼠在小鸟的 上 下 面 小鸟在松鼠的 上 下 面2、松鼠在兔子的 上 下 面 兔子在松鼠的 上 下 面3、小鸟在兔子的 上 下 面 兔子在小鸟的 上 下 面B卡丁车比赛图一：1号车在（ ）的前面，在（ ）的后面图二：1号车排第（ ） 5号车在2号车的（ ）面；在3号车的（ ）面三、小结 今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”板书设计上下前后上 下 前 后教师教学反思活动单、教学策略修改建议