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1、新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “自备课”导学案课 题: 直角的初步认识学科数学年级二课型新授主备人刘会娜指导教师张艳丽审核人柴李红学习内容：人教版义务教育教科书 数学（二年级上册）第40页例3。 学习目标：1、结合生活情景找直角，能识别什么样的图形是直角，能说出角的各部分名称，发现生活中处处有直角，提高学习数学的兴趣。2、会用三角板判断直角和画直角。 学习重点：学生初步认识并会判断直角。学习难点：会用三角板判断直角和画直角。学法指导：自主探究、动手操作、小组合作。评价设计：1、通过观察、展示小组合作交流结果检测目标1，达成
2、率为96%。 2、通过动手操作检测目标2，达成率为95%。评价样题：画一个直角，并标出直角的符号。学习准备：口算复习、课件授课节数：1课时学习过程： 一、 创设情境，引入新课（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。二、合作探索，学习新知1.教学例3。问题1：你在哪些地方见过直角？（1）你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。全班汇报交流。（达成目标1）问题2：你能制作直角吗？（2）教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流
3、认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。（4）教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。2.教学例4问题3：怎样判断一个角是不是直角？（1）你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2）学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3）请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角
4、？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。问题4：你会画直角吗？3.画直角（1）你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。（达成目标2）三、学习效果测评1.完成第40页的做一做第1题。（1）独立用三角板判断是否是直角。（2）指名汇报并展示。2.完成第40页的做一做第2题。（1）教师指导学生独立完成。（2）指名汇报怎样画找出来的。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？ 批 注板书设计： 直角的认识 直角