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1、 练习十练习设计教学目标1每个学生要熟练地背出2、3、4的乘法口诀，迅速准确地口算4以内的两个数相乘；同时要使学生加深对口诀的来源、意义、相邻两句口诀之间关系的认识。2训练学生具有运用乘法口诀较迅速、准确地进行乘法式题口算的能力。3继续培养学生认真审题（看清运算符号，数字）、准确计算、工整书写的习惯。教学过程1归纳整理。教师：上节数学课学习的是什么知识？2、3、4的乘法口诀共有多少句？我们是怎样编出来的？举例（口诀）说出它的意义，举例（口诀）说明相邻的两句口诀之间是什么关系？学生可以这样举例：二三得六，表示2个3得6；42=8，表示2个4得8，编出口诀：二四得八，它与三四十二相差1个4。教师还
2、可结合学生掌握口诀的情况有针对性地补充，结合学生背口诀、运用口诀时的错例讲评。教学意图：巩固练习前先引导学生重温上节课的知识，围绕所学习的2、3、4的乘法口诀的内容，抓住口诀的来源、含义、相邻口诀之间的关系这些重点进行归纳整理，有利于学生对所学知识的系统掌握，老师可结合学生的实际情况进行弥补讲评，使学习有困难的学生得到了及时的补习和辅导。2巩固练习。（1）投影出示，先独立完成，再订正。把口诀填完整。二四（ ） 一四（ ） 一一（ ） 三四（ ） （ ）十二 二三（ ）二二（ ） 四四（ ） 三三（ ） （ ）得八先写出乘法算式，再写出得数。4乘以2 _ 被乘数是3，乘数是2，积是多少？ _乘数是4，被乘数是3，积是多少？ _下面的计算对吗？把不对的改正过来，并说明原因。31=3（ ） 42=6（ ） 32=5（ ）43=7（ ） 3+1=4（ ） 42=6（ ）3+2=6（ ） 32=6（ ） 43=12（ ）师生、学生之间做对口令的游戏。三、布置作业：随堂练习；背诵16乘法口诀