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1、2019上半年教师资格证真题及答案：初中美术教师资格证笔试考试过后，小编为你提供了2019上半年教师资格证真题及答案： 初中美术，一起来看看自己的考试成 绩吧，想知道更多相关资讯，请关注网站更新。2019上半年教师资格证真题及答案：初中美术一、单项选择题（共26题，每题2分共52分）1.答案:D。美术创作3答案C,遒美雄追4答案Bo王式廓5答案:A。溪山行旅图6答案A。新石器时代7.答案:D。笔触粗犷富有浪漫色彩 8答案:C。哥特式9答案:B。老彼得 勃鲁盖尔10答案C。平行透视11.答案:C。FLASH12答案D。腓肠肌13答案:A。综合探索14答案:D。对现实生活中发生的美术现象及相关图片
2、 报道，进行简单的解读、分析、和评述。15答案Do第四学段16.答案:A。改善环境与生活17答案:暂缺18答案:B。图示期19答案A。知识与技能20答案D。学习人物画的表现方法21答案Do养成认真、细致、耐心的工作态度和行为 习惯22答案Co示范 23答案A。面向全体学生，激发学生兴趣24答案:B。试错导入 25答案:D。自评26答案B o诊断性评价二、简答题（4题，每题7分，共28分）27 .参考答案28 .参考答案校外课程资源主要包括：美术馆、图书馆、博物馆、艺 术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、 村庄等。（1）网络美术教学资源有条件的学校应积极开发信息化课程资源，
3、充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教 学方法，弁开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美 术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少 数民族地区，应充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源， 提高美术教学的效益。（2）自然和社会文化资源教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社 会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史 事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化 的遗物、遗迹等）进行美术教学。(3)地方美术课程资源地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员 和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进
4、行调查、了解， 分类整理，充分加以利用，积极缩写校本课程与教材。农村、边 远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。29 .参考答案(1)选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式 原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。(2)学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现 能力。(3)学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法， 进行绘画练习。(4)学习雕、亥IJ、塑等方法，创作雕塑小品。(5)学习漫画、动画的表现方法，弁进行制作练习。(6)选择计算机、照相机和摄像机等媒介，进行表现活动。 中公教师提供。30 .参考答案(1)
5、知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。(2)初步了解设计的形式原理和过程。(3) 了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。(4)感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关 系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的 意识。(5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质 感、肌理与形状，体现设计创意。(6)知道连续纹样的设计方法和应用。(7)熟练、灵活、安全地运用工具。中公教师提供。三、案例分析题(共2题，每题20分，共40分)31 .参考答案胡老师对于美术课程的人文性和探究性学习的理解是 错误的，具体问题和建议如下：(1)课程性质中提出美术课程追求人文性，这就告
6、诉我们在学习中应学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。案例中胡老师用小偷”疯子，怪胎”一类的词汇来形容艺术家，是对艺术家的不尊重表现，没有体现人文性。因此建议胡老师在今后的教学过程中应注意教 学语言以及相应课程的规范性，能让学生注重不同文化以及美术作品等。(2)美术强调加强综合性和探究性学习， 材料中胡老师只 是一味地讲解奇闻异事，虽然课堂中趣味性达到了， 但是没有让学生掌握相应的欣赏方法， 弱化了课程的知识性，违背了探究性 学习的初衷。因此建议胡老师在今后教学中应注重美术知识的讲 解，相应的讲解作品背景，内容，艺术特色等方面，加强课堂知 识的深度以及广度
7、，注意课堂知识性以及趣味性的比例关系，真正的做到具有探究性学习。32 .敬请期待。四、教学设计题（1题，30分）33 .参考答案凝练的视觉符号教学设计一、教学目标1 .了解运动标志的意义、特点、构成要素及表现形式等 基本知识，学习标志设计的创意和方法。2 .通过分析、比较、讨论等方法了解运动标志的相关知 识，在设计中掌握运动标志的表现方法和构成形式。3 .了解运动会的精神，激发学生热爱运动，培养强身健 体的良好习惯。培养创新能力，掌握基本设计思维，从而培养学 习美术的长久兴趣。二、教学重难点 重点：了解运动标志的相关知识， 掌握标志设计的表现方法和构成形式。难点：设计一枚简洁、易识别、有班级特
8、色的运动会标 志。三、教学过程活动一：激趣导入教师组织学生进行 你画我猜”的游戏，通过绘制简单的 运动器材图形引导学生猜出器材的名字，随后说明课程主要目的是为即将开展的运动会设计班级标志，进而引出本节课课题凝 结的视觉符号。活动二：直观感知展示不同的标志，引导学生思考：什么是标志？学生回答，教师总结：标志，是人们用来识别和传递信息的象征性视觉 符号，具有认识、象征、审美等功能。教师继续展示多种不同形式的运动标志图片，组织学生上台进行分类游戏，弁引导学生说明分类原因，教师进行总结： 标志按照其表示形式可分为：具象形式、意象形式和抽象形式。活动三：形式分析教师通过多媒体播放 29届奥运会标志，引导
9、学生观察 弁思考组成元素。教师根据学生回答进行总结：29届奥运会标志由带有北京的京字纹样的印章图形、奥运五环图形、以及北京2008的英文和数字组成。教师引导学生分小组讨论：29届奥运会标志的构思、 构图和色彩的特点。小组代表回答，教师总结：在构思上，综合 中国特色、北京特点和奥林匹克运动会元素，以印章为主要表现形式，构思巧妙、新颖、独特、表意准确；构图上，以印章为主体图形，整体呈现出凝练、美观、适形的特点；色彩上以红色为主，又兼具对比色的运用，呈现出单纯、强烈、醒目的色彩感受。紧接着，在黑板左边展示设计复杂的标志，左右比较， 抛出问题：这些标志的图形代表的含义是什么 ？为何这1设计？学 生互相
10、讨论，总结出来源于中国文化等答案，教师鼓励弁小结： 不管哪个优秀的运动会标志，都是融合了当地或是学校的艺术特 色，有一定的人文内涵。活动四：示范讲解教师引导学生组内讨论班级标志的想法弁大胆发言，讲述组内设计 金点子”，教师提出优化建议。活动五：实践展评1 .实践练习以人人都是 设计师”为主题，为运动会设计班级标志， 弁明确创作要求和时间。 教师进行巡视辅导，提醒设计要素和注 重色彩搭配，及时解决疑难问题，弁提出可行性建议2 .展示评价引导学生主动积极上台展示自己的作品，弁从内容构思等进行自评，同学之间赏析作品，从是否简洁、具有班级特色、立意等方面进行互评，弁选出：最具创意奖”、最美色彩奖”、最有内涵奖”和 最佳视觉奖最后，教师从创意、创作形式、识别性等方面进行总评，指出作品亮点和问题，语言多以鼓励为 主。活动六：小结作业1 .小结师生共同总结本节课的重难点， 弁引导学生多从设计创 新和内在含义等角度理解标志设计。2 .作业教师提议请最美的色彩与最棒的创意相融合最佳的视 觉与最佳的内涵相融合，一起来出金点子，下节课选出班级的出 赛标志。四、板书设计凝练的视觉符号一、形式表现：抽象、具象、意象三、组成元素：文字、图形、图文结合三、设计要素：构思：新颖构图：美观 色彩:醒目