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1、100以内数的认识读数与写数教学设计教学内容：第二册36-37页100以内数的认识读数、写数教学目标：1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。教学重难点：1、掌握100以内数的读法和写法。2、理解个位和十位上的数表示的意义。教具准备：小棒、计数器教学过程：一、 情景导入同学们，老师今天给你们带来了一位好朋友，你想知道它是谁吗？生：想，师：看，对是小猪配齐，你喜欢小猪配齐吗？生：喜欢，师：看，小猪配齐来到了我们的课堂想和同学们一起来上课，大家高兴吗？生：高兴。师：那我们和配齐一起来
2、学习吧，请课本例3情境图：这是什么？对，纽扣，你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？大家用自己喜欢的方法数一数吧，师：找个别汇报师板书：黄色纽扣：40粒蓝色纽扣27粒红色纽扣33粒师：大家数的真清楚呀！该怎样读写呢？今天我们就一起来学习读数和写数。二、 探究新课首先我们复习一下在计数器上如何表示数，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？找个别学生汇报。在计数器上，十位上的数表示什么？个位上的数表示什么呢？老师找一位同学汇报。对，十位数的数表示几个十，个位上的数表示几个一。1、用计数器上表示40同学们应该怎样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只
3、在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40，怎样读呢？大家一起来读出这个数。学生齐读。因为“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”你会读这个数吗？学生齐读：三十三3、教学100的读与写。师：同学们，在再来看一下主题图，三种颜色的纽扣一共有多少粒？你是怎么知道的呢？（
4、100粒）找学生汇报。师：怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？找学生上台演示。教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。4、引导学生总结怎样读数与写数（1）师：同学们，请您回忆一下前面的三个数都是从哪一位开始写数的呢？对，十位。师：同学们，请您再想一想我们读数时都是从哪一位开始的呢？对，也是十位。看来，我们读数和写数都是从高位开始的。读数和写数都从高位（左边）起。（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位个位，第二位是十位，第三位是百位。三、巩固提升：挑战一：1、教材P37页“做一做”第2题。挑战二：2、教材P39页第5题。（当做学习卡）。四、课堂小结：这节课你有什么收获呢？同桌交流后找学生汇报。五、课后作业：1、完成课本第37页做一做第1、2题。2、完成课本第40页第11题。六、板书设计：100以内数的认识读数、写数写作： 40 27 33读作： 四十 二十七 三十三一 百从右边起，第一位个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）