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1、100以内数的认识读数 写数教学设计教学目标：1初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上用几颗珠子表示，有几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2掌握100以内数的读法和写法，能正确、熟练地进行读、写。3.能说出个位、十位、百位的名称和顺序。4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握100以内数的读法和写法。教学难点：理解数位意义，能正确地读、写100以内的数。教具准备：多媒体、小棒、计数器。教学过程：一、复习旧知。复习20以内数的读、写。（1） 、11这个数用小棒和计数器该怎样表示？怎样读、写？（2） 、20这个数用小棒和计数器该怎样表示？怎样读、写？ 上
2、学期我们借助小棒和计数器学习了20以内数的认识，今天我们接着学习第四单元100以内数的认识。（板书：100以内数的认识）2、 新授教学在前面我们已经学习了数数，现在老师带来一些纽扣。1 出示单元主题图：（1）有黄色、蓝色和红色，你能数出这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）刚才同学们数出“四十、二十七、三十三”这些数，这些数都比20还要大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（3）揭示课题：今天这节课我们就来学习100以内数的读、写。（板书:100以内数的认识读数 写数）3两位数的读写。（1）教学“四十”的读、写。a:40用小棒该怎样表示？b:在计数器上又该怎样表示？以前我们学习的
3、数在计数器的十位上只有一颗珠子或两颗珠子，怎么这里却有四颗珠子？（知道几十就要在计数器的十位上拨几颗珠子）c:教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。小练：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。在写数时，几十就先在十位上写几，在再个位上写0。（2）教学“二十七”的读、写。“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？（学生上台表示）学生在计数器上表示出“二十七”。教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位
4、上写“7”，表示7个一。教学“二十七”的读法。强调读的时候，同样是先从十位读起。）（3）教学“三十三”的读写。课件演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。教学“三十三”的写法。思考: 两个“3”的意思一样吗？讲述：看来同样的数字，放在不同的数位上表示的意思是不一样的。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。教学“三十三”的读法。（4）认识“百位”，教学“100”的读写。a：这些纽扣一共有多少粒？b:用小棒表示“一百”。c:结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“一百”。d:教学“100”的读、写。(5)归纳100以内数的读、写方法。 不论读数或写数，都要从高位开始。三、巩固练习1、教材第37页“做一做”第2题。2、教材第39页第7题、第6题。3、小调查：教材第39页第8题。四、课堂总结。今天这节课的学习，我们学会了什么？有什么收获？