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1、贝壳教学设计学习目标1、品读课文揣摩句子，体会作者表达的情感 。2、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。3、领悟生命的意义，树立积极生活、认真对待生命的人生态度。重点难点学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。教学方法： 自主、合作、探究教学流程一、情境导入。自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟能有如此灿烂的生命；幼嫩的小草竟能拥有海一样浩瀚的气势；枝头轻吟的小鸟，雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时
2、，也引起了我们对人生更深刻的思考。今天，就让我们走进贝壳这个弱小的生灵，去聆听他的生命的最强音。二、自主学习1、给划线的字注音回 旋 （ xun） 贝 壳 （ k ） 脆 （cu）弱 2、解释下列词语：一丝不苟：（ 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 苟：敷衍了事，马马虎虎。 ）精致：精巧细致。卑微：卑贱微小，地位低下。固执：坚持己见，不肯改变。三、整体感知1、用一句话概括文章内容。（文章由一枚小小的贝壳引发对人生的思考。）2、文中小小的贝壳有什么特征？贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。3、作者看到这美丽的贝壳想到了什么？想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样
3、一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!4、文中哪句话体现了作者的人生态度？ 怎样理解这句话？“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”四、合作探究1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”这句话怎样理解？此句比较自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种人生态度：要力所能及地把事情做得更精致些、更好
4、些，让后人为自己的执著、努力而惊叹。2、作者从海边小小贝壳这一细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？3、写法探究 再次朗读课文，请说说贝壳一文在写法上有何值得借鉴之处。由一个小小的物体引发对生命的感悟；对于生命的理解,比较积极、认真；对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。五、小结：本文从海边小小贝壳这一细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索，这种写法就叫做“托物言志”。希望同学们通过对这篇短文的学习，深刻领悟生命的意义。让我们牢牢记住：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。六、学以致用 仿照课文写法，选一日常事物，写出对生命的感悟。参考事物：蜜蜂、蚂蚁、蜗牛、春蚕