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1、桂丽老师说课稿（获重庆市职高英语教师说课比赛二等奖）重庆市职高英语第一册第九单元对话部分说课教案一 教材分析1 教材的地位及作用本单元对话部分主要围绕“体育运动”这个题材而展开的以日常交际口语为目的的多种教育活动，它介绍了西方国家的著名体育运动，增强了教材的趣味性和实用性，是本书不可缺少的部分。从学生感兴趣的题材中穿插对话和交际用语，更能促使中职学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生的听、说、读和写的能力理论依据：对话是组成英语课程资源的基本要素，把握本课对话的定位和作用，并以此为依据分析和设计教学步骤，体现教学大纲的意图，从而使教师成功驾御教学过程，取得最佳教学效果。2 教学目标（知识目标、
2、能力目标、德育目标）知识目标：（1）要求学生掌握体育运动的英语名称和培养学生用英语谈论体育运动的交际能力。（2）掌握访谈类型的交际用语技能目标：进一步促使学生听、说、读的能力，本部分更侧重学生说的能力的提高，形成一定的综合语言运用能力，同时要求学生掌握体育方面的交际用语和访谈类型的交际用语。德育目标：培养学生良好的体育爱好，陶冶情操、拓展视野及学生团队、协作精神的培养。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用，通过听、说、读、写的训练，使学生初步掌握英语交际会话，激发学生学习兴趣打下基础。此外，我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育、目标语素质教育、潜在外语能力
3、的培养、非智力因素四个方面的培养。对职业高中学生来说，更强调知识的实用性与社会的接轨。在教学目标的设定中，还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。3 教学重点和难点重点：本课需要实记有关体育方面的用语（football, soccer, Marathon, running，jogging ）。理解 football 和 soccer两个单词。难点：(1)着重掌握访谈型交际用语的基本句型，并熟练应用，提高口语交际水平。Win the first place.Which program do you like on TV?What do you do for a living?What do y
4、ou do for fun?It is the most popular in the world.I wonder if youd mind answering a few questions today for our survey?(2)教育过程中注意德育因素的渗透，让技能训练和德育培养共同实施。确立教学重点和难点的依据：根据现阶段英语素质教育的要求，及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时根据中职学生的特点，强调知识的实践性，社会的实用性，让学生能够学以致用。二 学生情况分析现在大部分中职学生本身英语基础较差，英语学习兴趣不高，有较大的厌学情绪。而这部分学生大约都在16、17岁左右，
5、对社会和新知有着极大的好奇感，而本部分对话以体育运动为话题，大部分学生特别是男生对此有着较大的兴趣，因此我们发挥这一有利条件，以兴趣为导向，展开教学。对学生的现状有着准确的把握和分析，是教学得以顺利进行的基础，是完成预期教学目标的前提条件。三 教学方法教学理念：开放、探究、平等、合作教学风格：科学、细腻、新颖、和谐1说教法：在整个教学中，教师主要采取视听法，情景交际法展开，采用精讲巧练，由浅到深、由未知到已知，循序渐进的深化教学内容。同时对学生实施因材施教，鼓励学生多开口，多与教师和同学交流。2说学法：让学生通过“观察-模仿-实践”的方法学习语言。主要体现以教师为主导，学生学习为主体的师生双边
6、活动的教学原则。四 教学手段主要体现现代化教学手段，以多媒体辅助教学，增强了课堂的直观性和趣味性，加大了课堂的容量，也提高了教学的效果。五 教学程序总教学思路：创设问题情景-教学展示目标-教学目标导学-语言交流实践-纠正反馈1启发诱导，创设问题情景(warming up) 5分钟为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生的距离，首先通过多媒体向学生展示体育用品的实物图，让学生被这丰富多彩的体育用品吸引，从而投入到课堂中去。本人将对话前的热身部分容入到课件中去，并丰富扩展开来。然后根据课件创设问题情景，调动学生积极性，多开口，培养学生主动探究知识的能力，形成一种开放、探究、平等和合作的一种教学氛
7、围。Do you like sport?Can you tell me English of these words?Whats your favorite sport, football , table tennis, basketball or swimming?Do you have any favorite sport star?2设疑激趣，展示教学目标（lead-in）10分钟 本部分是此堂课的重点之一，教师根据课件动画设疑激趣，此时展示课件中的动画，比较 football and soccer 的不同，从而达到教学目的。听对话一，了解对话一的主要内容。同时给学生以下问题，让学生边听
8、边抓住主要信息，听完后要求学生回答以下问题。Questions like these:What is the most popular sport in China?Do you know what “soccer” and “football” are?What are the differences between “soccer” and “football”?3目标导学，利用视听，掌握新知。（brief introduction）15分钟此部分是本课的难点，因此本人要着重讲解访谈型交际用语。在上对话二之前，先在课件中展示这些重难点句型，让学生掌握。再通过课件和录音让学生了解对话二的大意
9、，充分掌握重难点知识，以至熟练运用。 I wonder if youd mind answering a few questions today for our survey?What do you do for a living?What do you do for fun?Whats the most exciting thing that has happened to you recently?What do you want to be doing five years from today?Thanks a lot for talking to us today.4 语言交流实践，
10、纠正反馈(practice)15分钟学生在掌握以上句型后，教师在课堂上根据今天所学的主题搞一个模拟采访，再以表演的形式在课堂上展示出来，从而检测学生的学习情况，反馈教学目标。学生可以多人一组，分别担任采访人和运动员。同时在表演过程中引入竞争机智，拟订一个评分细则，选出表现较好的同学。这样能让全班同学参与其中，又能让学生发现自己的不足和其他同学的优点。评分细则：语言规范，表达正确5分生动，流畅，逻辑性强3分自然大方，有新意2分5课堂总结和作业布置背诵对话课后练习1课堂总体评价和思考以上五个教学过程设计，严格按照现阶段我国英语素质教育要求，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作和交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、自主学习能力的过程。整个过程，我们遵循开放、探究、平等和合作的教学理念，从创设情景问题，讲授新知到反馈练习、全课总结，能作到息息相同，环环相扣，特别是新授过程，包括了“新授、练习、再新授、再练习”等多个环节，能有效的调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程，也注重了学生的思维发展过程。通过我和学生的共同努力配合，这堂课一定能实现我所确定的教学目标，并突破教学重难点。