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1、第三单元 观察物体学习目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。学习重点：能从不同方向观察立体图形，看到不同的形状。学习难点：培养学生的空间想象和推理能力。学习过程：一、提出问题，自主探究1、自学课本P3839内容2、思考：在日常生活中你是怎样观察物体的？二、合作交流，释疑解惑1、请你自备一个长方体，数一数它有几个面？2、三个小学生在不同方向观察长方体，这个长方体有（ ）个面，三个小学生每人最多可以看到（ ）个面，
2、最少可以看到（ ）个面。3、为什么有人只看到一个面？有人看到两个面？有人却看到三个面？这是因为人们观察物体的（ ）不同。（观察时视线要垂直于被观察物体的表面）。一次最多能看到（ ）个面？当我们看到两个或三个面是时候，这些面之间有什么联系呢？小组汇报：看到的面都是（ ）个或（ ）个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。三、测评反馈（一）1、说一说，下面三幅图分别是从什么方向看到的？ （ ） （ ） （ ）2、下面这些图形是小华分别从什么方向看到的？（ ） （ ） （ ）测评反馈（二）（连一连）1、 从上面看 从正面看 从侧面看2、从上面看 从正面看 从侧面看3从上面看 从正面看 从侧面看4、这
3、是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。前面看（ ），左面看（ ），上面看（ ）。测评反馈（三）1、两个正方体可以拼成一个（ ）体，拼成的物体有（ ）个面是正方形；至少用（ ）个小正方体才能拼成一个大正方体。2、有一个正方体，六个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6，有三个人从不同的角度观察，结果如下所示：1 3 4这个正方体上数字1相对的是数字（ ），数字4相对的是数字（ ），数字6相对的是数字（ ）。3、学生选择一个圆柱体和一个长方体摆放好，试着画出从不同方向看到的图形。从上面看 从侧面看 从正面看测评反馈(四)（一）判断1、从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。（ ）2
4、、观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。（ ）3、从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。（ ）(二)填空1、从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（ ）物体。2、这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的有（ ）个小正方体；只有两个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有三个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有四个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有五个面涂红色的有（ ）个小正方体。3、猜一猜，可能是什么形状。（1）我在正面看到的是，它可能是（ ）。（2）我在正面看到的是，它可能是（ ）。测评反馈（五）1、一块长方形地，长是宽的4倍，周长是120米。这个长方形的面积是多少平方米？2、奶奶买回2千克橘子和1.5千克梨，共付9.5元。每千克梨3元，每千克橘子多少元？3、3年前母亲的岁数是女儿的六倍，今年母亲33岁，女儿今年几岁？4、今年小明和爸爸的年龄合起来一共是40岁，两年后，爸爸的年龄是小明的3倍，今年小明和爸爸分别是多少岁？思考题：我是小小智多星！ 兄弟二人举行100米赛跑，当哥哥到达终点时，弟弟才在95米处，如果让弟弟在原起点起跑，哥哥后退5米起跑，两人的速度仍和原来一样，那么谁将获胜呢？