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1、初中语文教学设计七年级上册 一单元 时间： 课题2.秋天的怀念执教人备课成员课时2课型新授课教学目标知识与能力：积累本课的生字生词，理解课文内容。过程与方法：学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。情感、态度与价值观：体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。教学重点难点教学重点：学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。教学难点：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。感悟文中所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。教学方法1朗读法。反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。2合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法
2、。教学媒体多媒体教 学 过 程区级统一教学设计（基础保底备课）个性化特色备课 第一课时教学要点作者简介；指导学生带着问题朗读课文，读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。引导学生把握关键词句，感受母博大、宽厚的母爱。教学步骤1、 导入课文 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩
3、劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是这个世界的唯一，没有人能取代你。 这就是著名作家史铁生就在秋天里得到的感悟，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。（板书课题）2、 出示学习目标，简介作者。3、 初读课文，带着问题读书：1、作者在秋天怀念的是谁？2、怀念的内容是什么？3、在秋天怀念的目的是什么？（1）怀念母亲对儿子博大无私的爱。（2）怀念母亲坚韧的性格。（3）“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之灵。4、 初步感知。 问题：1、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？试找出相关的语句。 望着望着天上北归的雁阵，我会 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈
4、妈让我去看菊花，我会说2、 面对我的暴躁，母亲是怎样做的？试结合课文语句具体分析。 悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手 忍住哭 好好儿活3、 重点品读第二段，那些句子表现了母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱的？ 挡在窗前 央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感4、母亲此时，自己的情况是怎样的？了解这些情况，你不想说点什么吗？5、 师生小结。 “幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”6、 布置作业：导学案第一课时作业 第
5、二课时教学要点继续引导学生把握关键词句，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。教学步骤1、 复习抽问上节课内容。 1、听写词语。小组批改并改错。 2、一句话概括课文内容。 3、归纳本文中心思想。 提示：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。2、 互动探究 1、范读课文，体会复杂的情感。听读课文，感受史铁生的内心世界。（1）你感受了史铁生怎样的情感？ 提示：（忏悔、内疚、痛悔、思念)（2）如果将文章的题目直接改称“怀念母亲”好不好，为什么？
6、2、品味语言，读懂母爱的深沉。读了文章你觉得那是怎样一个母亲？ 提示：母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。3、 研读思考，读懂儿子的忏悔：母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？引导学生找出相关语句：学生思考后小组讨论小结：作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。 后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。4、 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？提示：写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、
7、深沉的气氛，突出了“我”的心理从痛苦、绝望转向明朗、坚强的变化。5、 结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？提示：承接上文并点题。每到秋天，“我”看到菊花就会怀念母亲。同时表明“我”一定会做一个生活的强者，做一个身残志坚的人。6、 文中多次提到菊花，有何用意？提示：母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 提示：（1）“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。（2）“秋天”是我的不幸遭遇、低落心情的写照，具有象征性。（3）“秋天”是我走出低谷、乐观生活的象征。提示：性情暴躁，脾气很坏提示：双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常提示：理解、体贴；牵挂、关切；坚定、执着；坚强；坚韧提示：理解、体贴；母爱执着；喜悦；细心、体贴提示：身患绝症 儿子瘫痪 女儿未成年教 学总 结与 反 思