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1、燕诗示刘叟翻译赏析燕诗示刘叟作者为唐朝文学家白居易。其古诗全文如下：梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽问，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。将爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，嘱啾终夜悲。燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。【前言】燕诗又名燕诗示刘叟，是唐代诗人白居易创作的一首五言律诗。这首诗 的题注意为：刘老头有个很疼爱的孩子，离家出走背弃了他。刘老头很悲哀，很想念 他的孩子。有感于刘老头年
2、轻时，也干过这种背离父母的事，所以写了这首寓言燕 诗给他。【原文】椽：装于屋顶以支持屋顶盖材料的木杆。孜：勤勉、努力不懈的样子。黄口：小儿曰黄口。淮南子 氾论训古之伐国，不杀黄口。高诱注黄口， 幼也。唐开元志： 凡男女始生为黄，四岁为小，十六为丁，六十为老。每岁一造 计帖，三年一造尹籍，即今之黄册也。”老人曰黄发。礼曲礼君子式黄发。疏人初老则发白，太老则发黄。尔雅 释诂黄发靓齿鱼台。背着老，寿也。疏寿考 之通称。将：将爪指鸟类的爪和嘴。敝：这里指疲惫，困乏，衰败。须臾：顷刻；瞬间。雏：幼小的鸟。【翻译】在一户人家的梁上，有两只燕子，一雄一雌，轻快的飞舞着。它们口衔着泥，在两椽之间筑了个鸟巢，生
3、了四只小鸟。这四只小家伙，一天接一天的长大，片刻不停的叫，不断的向父母乞食，好像永远吃不饱似的，可是，捕捉活的小虫并不容易啊！为了捕虫，他们的爪和嘴都快破了，但仍不觉得疲倦，只是不断地、重复地，在捕虫、喂食。片刻之间 , 便往来穿梭忙碌了十多次，如此劳苦，仅仅只是担心巢里的爱儿吃不饱得挨饿。辛苦的三十天哺育期里，小鸟一天比一天肥壮，母燕却因操劳过度而渐渐消瘦。尽管如此，母燕却不愿多休息，还是不辞劳苦地教小燕鸟语，一个接一个的帮它们刷羽毛。终于有一天，小燕的羽毛和翅膀全长齐了，可以飞了，便带领着它们飞上庭院的树枝上。想不到的是，小燕们一得到自由，便马上举起了翅膀，头也不回地随风四散飞走了，尽管雌
4、雄双燕边追边呼叫，叫到嗓子都哑了，还是叫不回小燕们，最后只好无奈的飞回空空的鸟巢里，一整夜伤心地悲鸣个不停。燕子啊，你们别伤心。应该好好地回想你们还小时，高飞背弃母亲的那一刻。你们父母当时是什麽感觉，现在应该体验到了吧。【赏析】“梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。 ”诗歌一开始，只用了短短的两联，就生动地描述了一对燕子燕尔新婚的幸福景象。由 “翩翩 ”两字即可感受到两只燕子那种无拘无束、自由自在的愉快心情。试想，它们为什么要筑巢？筑巢时的心情又如何？当然是怀着兴奋的心情，共筑爱巢，希望从此过着甜蜜幸福的日子。尤其是 “一巢生四儿 ”，几个现代人有这种福分？单只这一句，便勾勒出一幅
5、美满家庭生活的画面，使读者不禁要深深地祝福这一对燕子，为它们充满希望的未来而欢喜。“四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。 ”接着的四联，叙述了双燕辛劳抚育幼燕的经过，深刻地反映了父母养育之恩的伟大。两只燕子对子女的爱是无私的。虽然 “青虫不易捕”，但听到小鸟 “索食声孜孜” ，为了孩子们能吃得饱，它们不怕艰难与危险，甘於牺牲，四出寻找食物。日复一日的劳碌奔波，使得它们 “觜爪虽欲敝”，但还是 “心力不知疲”，不辞劳苦的 “须臾十来往”，如此折腾，仅仅是因为 “犹恐巢中饥”。读到这里，是否感到这与我们的父母非常相似？我们是否只知道饭来张
6、口，常常嫌饭菜难吃，却很少问起父母喜欢吃些什么？辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。刷毛衣。这两联可说是整首诗里最令人伤感的一段。虽然母瘦雏渐肥”，但母燕宁愿牺牲自己的健康，也要争取时间，无怨无悔、满怀期待地 喃喃教言语，一一刷毛衣”，以 使子女们能尽早学会言语，尽早长出健康丰壮的羽翼，好迎接它们不可知的未来，那 种对子女无限爱怜的心、温柔的目光、轻巧的动作，再联想即将发生的悲剧，不禁为 母燕的命运感到无比的难过。,旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。”就在读者深陷於诗句所营造出来的美好家庭气氛时，白居易笔锋一转，残忍地”将这个美满家庭推向悲情。被 引上庭树枝”的小燕子们
7、，仗着羽翼已成，趁父母放松 对自己的约束时，做出了令其父母，及读者都感到愕然、惊慌失措的事：举翅不回顾,随风四散飞了。雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，嘱啾终夜悲。”读到这里，相信我们都免不了为双燕的遭遇而感到悲伤，哑然无言。一句声尽呼不归防裸裸地表达了双燕在受到离弃时的惊慌、焦虑与绝望。它们对子女的爱越深， 所受的伤害也越深。原本热热闹闹的家，瞬间成了冷清清的空窝，这两夫妇，除了伤 心绝望的嘱啾终夜，还能做什么呢？燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应 知。”最后两联，诗人以第一人语安慰燕子勿悲伤，应当反思年幼时是不是也曾那样残 忍的伤害了最疼爱自己的父母。当然，燕子听不懂人话，这句话的对象，恐怕是刘老 头而不是燕子吧？诗人也真滑头，知道刘老头少年时德行有亏，忍不住想训责一番， 但碍于他是长辈，不宜直接说教，结果语气最严肃的这一段，只好对燕子说了。反正 刘老头心里有数