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1、七年级（上）英语说课教案Unit 4 Section B一、 教材分析本课为Unit 4 Section B.主要任务有以下两项： 1、 学习生词，通过听力，学生结队活动，复习巩固所学词语及句型，核心内容是谈论、询问物品的位置。2、 阅读训练。通过让学生模拟写作，完成填空练习，提高他们的语言运用能力和技巧，从而为学生准确描述自己设计的房间内的物品位置奠定基础。最后是让学生完成Self Check，来自主评价自己对单元词汇及功能语言的掌握情况。二、 教学重、难点1、 记忆生词 math book, alarm clock, computer game, video cassette, hat,
2、thing, need, some, take, between等是重点内容之一。2、 运用介词on, in, under来描述物品间的位置关系既是重点又是难点。3、 让学生画出物品所处位置，设计理想的“小天地”，并加以描述可能是难点。三、 教学目标1、 技能目标。学生能听懂课中的对话录音，能听懂师生之间就本课内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息，能就本课语言难点造句，而且无语法错误，能就类似话题，创造性自编对话。2、 知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本课的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。3、 情感目标。
3、学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。4、 学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。四、 确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，
4、为他们的终身学习和发展打下良好的基础。五、 说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1、 听录音听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤，在听中可以感知，可以模拟。2、 指导学生展开情景对话。教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。3、 学生独立操作首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演，这是深化课堂教学的重要举措。在整个教学活动中，我主要采用了现代化教学手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。六、
5、说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1、 养成听的习惯学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语。这对学好英语大有好处。2、 科学储备大量知识学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识，记忆深刻，灵活度大。3、 及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用，对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。4、 积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参加与教师设计的每个教学活动
6、，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。七、 教学过程1、 情景导入教师与学生进行简单的问候。T: Good morning,class!Ss: Good morning,teacher!之后，利用多媒体展示平台复习上节课的单词、基本句型结构。最后学生利用身边的物品操练：Wheres the baseball/TV?Its under the chair/on the tableWhere are the keys/books?Theyre in the drawer/in t
7、he bookcase.2、 课前热身通过多媒体幻灯片放映，用图片展示本课所学物品，学习新增词汇，然后让学生看P22 中的1a，在代表相应物品的词语后填上正确的序号。3、 听录音。完成P22中的2a和2b。然后和学生一起检查答案。4、 合作探究师生互动互动1：教师用图片展示给学生，教学新增词语。T：（用幻灯片）Is this a math book?Ss: Yes,it is.T: Yes,its a math book.再用同样的方式教学alarm clock, CD, computer game, video cassette, hat.注意学生的发音是否正确，同时点明“一台闹钟”英语是a
8、n alarm clock.互动2：教师让学生看1a中的卡通画几分钟，然后将书合上。T: What can you see in the picture?SsA: A math book.SsB: A video cassette.SsC: Some books.SsD: 明确 这是复习所学词汇的有效方法，学生问答时，注意复数名词的运用，点明数量不清的物品前可用some.互动3：教师让学生快速阅读3a中Mom给Sally的信，然后将课本关起来，教师提出问题，学生回答。eg：Wheres the math book?What is under the bed?Is the notebook un
9、der the bed? Where are the CDs?Is the video cassette on the computer?明确 通过快速阅读，然后回答问题，可培养学生的阅读速度、理解能力、记忆能力等，也给他们畅读短文提供了基础。互动4：师生共同看3a，谈论信中所涉物品的位置。T: Wheres the hat?(the notebook, the pencil)Ss: Its on/in/under the然后学生完成该部分的空格。明确 学生对物品位置的描述是否准确，点出bring, some things, need等的意思和简单用法。5、 达标反馈让全班学生齐动手，各自为自
10、己绘出“理想中的小天地”，并将所需物品要放好。然后用英语来描述每种物品在房间的位置。待学生完成之后，教师收取一部分同学的作品，校正其中的错误表达方式。6、 总结归纳1）、学习了新增生词math book, alarm clock, video cassette, hat, take, thing, need, bring, have, floor等。2）、运用介词来描述房间内物品的所处位置，便于他人寻找。3）、学习了用所学的知识来向他人描述房间内物品的摆放地点。7、 家庭作业课后请同学们在家中将自己的房间收拾整理干净，并用书面形式给你的家人描述一下一些物品在何处。八、 展示板书Unit4 Where is my backpack?Section B math book, alarm clock taketo computer game, video cassette bringto take, thing, some in the bookcase need, ideal room on the bookcase have, floor, between I have 说课人：刘 君