《人教版一年级数学下册《.认识时间认识时间》研讨课教案_13.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学下册《.认识时间认识时间》研讨课教案_13.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新人教版一年级数学上册第七单元认识钟表-教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表第一课时（84-85页)认识整时。教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析:钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标：1知识与技能目标：通过
2、观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2过程与方法目标：使学生初步体会到生活中处处有数学。3情感态度与价值观目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识整时，记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。例：12时教具学具准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学过程设计：一、创设情境，直接导入：1、同学们，你们见过钟表吗？在哪里见过？钟表有什么用呢？学生自由回答。2师：钟表能帮助我们认识时间，钟表是怎样帮
3、助我们认识时间的呢？这节课我们就来学习认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、民主导学:任务一：认识钟面的组成。1联系生活，感知钟表面。（课件出示钟表）（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。（4）观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领下用右手做顺时针转动。教师小结：钟面上有12个大数
4、字，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：时针、分针。任务二：认识整时1、认整时师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？师：你真是个爱观察的好孩子。师：再观察84页3个钟面，通过观察这些钟面的时针和分针你们又有什么新发现吗?（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指向12，时针指向几就是几时。2、拨整时（1）、师拨整时，学生说时间。（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的
5、对不对）师：你们可真棒！拨的都很准确（2）同桌互说互拔时间。师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（要求每人说两个时间，同桌互换，师巡视、指导）师：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，任务三：记录时间1、 师：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，那么你会写出时间吗？师：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）2、 （课件出示85页情景图）、老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们
6、走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。（1）生在书上写,师巡视指导2种写法，集体交流。（2）师：小明9时在做什么？生；有的说在读书，有的说在睡觉。师：为什么同样是9时干的事情却不同呢？生：同桌讨论师小结：一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午9时，第二幅图是晚上9时师：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。3、连一连下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。课件出示86页连一连三、课堂总结：师：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的
7、，说一说大家分享一下吧！生谈收获。师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。板书设计：认 识 钟 表分针 又细又长时针 又粗又短7时 7：00 分针指12，时针指几就几时。新人教版一年级数学上册第七单元认识钟表-教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表第一课时（84-85页)认识整时。 教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。 学
8、情分析:钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标：1知识与技能目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2过程与方法目标：使学生初步体会到生活中处处有数学。3情感态度与价值观目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好
9、习惯。 教学重点：认识整时，记录整时。 教学难点：特殊时刻的认识。例：12时 教具学具准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略：动手拨一拨、小组合作交流 教学过程设计： 一、创设情境，直接导入： 1、同学们，你们见过钟表吗？在哪里见过？钟表有什么用呢？ 学生自由回答。2师：钟表能帮助我们认识时间，钟表是怎样帮助我们认识时间的呢？这节课我们就来学习认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二、民主导学: 任务一：认识钟面的组成。 1联系生活，感知钟表面。（课件出示钟表） （1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论） 学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出
10、秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。） （2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。） （3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。 （4）观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领下用右手做顺时针转动。 教师小结：钟面上有12个大数字，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 师板书：时针、分针。 任务二：认识整时 1、认整时 师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？ （课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 师：谁能说一说7
11、时的时候时针和分针分别指着几？ 师：你真是个爱观察的好孩子。 师：再观察84页3个钟面，通过观察这些钟面的时针和分针你们又有什么新发现吗?（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指向12，时针指向几就是几时。 2、拨整时 （1）、师拨整时，学生说时间。 （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 （2）同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（要求每人说两个时间，同桌互换，师巡视、指导） 师：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是
12、又准又快啊， 任务三：记录时间 1、师：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，那么你会写出时间吗？ 师：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） 2、（课件出示85页情景图）、老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 （1）生在书上写,师巡视指导2种写法，集体交流。 （2）师：小明9时在做什么？生；有的说在读书，有的说在睡觉。师：为什么同样是9时干的事情却不同呢？生
13、：同桌讨论师小结：一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午9时，第二幅图是晚上9时 师：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。 3、连一连 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。课件出示86页连一连 三、课堂总结： 师：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！ 生谈收获。 师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。 板书设计：认识钟表 分针又细又长时针又粗又短7时 7：00分针指12，时针指几就几时。