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1、设计教师审核教师使用教师编号七上-7课题课型新授课、要素组合知识目标1、把握海伦凯勒的人生经历及其品质2、积累生字词及重点词意3、把握文章的整体脉络4、学会通过典型事例分析人物形象的方法目标分解子目标T方法策略改进反思一、把握海伦凯勒的人生经历及其品质。了解海伦凯勒的人生经历激发学生对海伦凯勒的崇拜心理二、积累生字词及重点词意积累生字词积累重点词语意思三、把握文章的整体脉络初步感知课文，理清文章脉络。训练从文中准确获取信息并进行语言概括的能力四、分析人物形象领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术学会通过典型事例分析人物形象的方法学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神五、感受作者情感，
2、体会作者写作意图体会标题11感受作者情感12挖掘文章深层内涵 7(7)3(10)10(20)15(35)5(40)1、新课导入，激发兴趣A、由海伦凯勒的话导入，多媒体展示课题。（K-01-02）B、老师幻灯片展示，各名人对海伦的评价以及其生平介绍。（K-03-05）2、同桌互评前测1、2，老师展示正确答案。（K-06）3、整体感知A、学生自由朗读课文，在书上做好相关笔记，独立完成中测1。（K-07）B、老师抽学生回答，其他同学补充，完善答案。（K-08）4、仔细研读A、跳读课文，找出描写莎莉文老师的部分，说说莎莉文老师是一位怎样的老师。完成中测2。团队合作，表达呈现。（K-09）B、老师挑选团
3、队展现，其他团队补充，老师点评并补充。（K-10）C、说说海伦凯勒是一位怎样的学生，抽学生回答，老师点评并展示答案。（K-11）D、学生自主学习，完成中测3、4。（K-12-13）5、深入探讨A、再读标题，体会“再塑生命”内涵。（K-14）B、完成后测1。学生小组合作交流，确定好最优答案，推出小组中心发言人呈现。11（K-15）C、完成后测2。团队合作，板卡呈现。12（K-16）D、老师总结课文，用多媒体展示古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。（K-25）E、自主作业：假如给我三天光明（K-26） 板书设计相识再 光辉的起点 塑 幸福的复苏 生命中拥有文字生 成长的浪花 生命中拥有自然命 生命的升华 生命中拥有爱 海伦凯勒 感激 崇敬