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1、数数数的组成教学设计教学目标：1 经历数100以内数的过程，能正确数出100以内的物体个数。2 建立100以内数的概念与数感，并掌握100以内数是由几个“十”和几个“一”组成的。3 培养学生观察，操作能力以及同学之间的交流与合作的能力。教学重点：学会数100以内的数并知道数的组成。教学难点：数100以内的数，特别是数到几十九，下一个整十数应该数几十比较困难。一 教学导入：1、今天老师带来了一些数字宝宝，请同学们睁大双眼仔细看，我们一起拍手和这些可爱的数字宝宝热情的打声招呼，勇敢的喊出它的名字（课件出示数字），这些数字都是我们认识的20以内的数，这些数字中老师最喜欢的就是十九，它是由1个十和9个
2、一组成的。你能像老师一样选出一个你喜欢的数字说说它的组成吗？ 2、在我们的生活中每天都在与数字打交道，看这些数字（课件出示）如3月31日都是比20大比100小的数，这节课就让我们继续与数字交朋友（教师板书课题）数数、数的组成。（请学生齐读课题。）二、新授：探究（一）1个1个的数1、课件出示主题图，请同学们观察主题图，看看小朋友们在什么？（生：数数）师：是的，他们是在借助小棒，小正方体等这些学具数数。师问：请你想一想我们在数数时可以几个几个的数？生答：可以一个一个的数，可以两个两个的数，也可以五个五个的数师：这样，老师这里有一些小棒，我们先一个一个的数，看看到底有多少跟小棒？（课件出示）师带领学
3、生们一起数：1个一、2个一、3个一、4个一、5个一、6个一、7个一、8个一、9个一、那么再添1个一是几个一？生答：（十个一）师问：十个一是几？生答：10个一是十师：对10个一就是10，这里一共有10个小棒。（课件出示10个一就是十）。师：像这样我们继续往下数，11 12 13 14 19，那么当我们数到19时再添一个是多少？生答：二十师问：二十在添一个是多少？生答：二十一2、师问：当我们数到二十九时，再添一个是多少？（生30）数到三十九时再添一个是多少？（40）数到九十九时在添一个就多少啊？（100）3、教师小结：通过数数我们发现，在数数时一定要点一个数一个，这样点、数一致，才能数出正确的数字
4、，请同学们一定要记住点数一致呦！4、同学们你们想不想亲自动手数数啊？生：（想）师：好，老师就满足你们你们的小小愿望，我在信封放了若干个小棒，请你帮我数一数好吗?不过我是有要求的，请同学们认真的听要求。要求：（1）要以同桌为单位，两人合作数出信封中小棒的数量。在数数时要做到团结友爱互相帮组。（2）首先把信封中的小棒取出放在桌面上，一名同学手拿信封，每当另一名同学拿起小棒放进信封里时，就要数一个。做到手口配合一致，看谁数的又快又准。（3）当老师数3、2、1停时，请你双手背后立刻做好。（课件出示要求）学生汇报信封中的小棒：请两组同学汇报。师说:其实答案就在信封笑脸的后面，请同学们对照答案，数对了的同
5、请举手。师:我们大多数同学都数对了，只有个别同学没有数对或没有数完，没关系老师在给一次机会，我这里有一些铅笔，请同学们准备好，我们一起数一数，数数时我们要做到什么啊？生：手口一致。5、巩固练习：（1）老师在糖果盒子里放了35快糖，你能帮老师把盒子外面的糖果放到盒子里，并且数一数一共有多少颗糖果吗？（2）我们不管是借助学具还是糖果，都能又快又准确的进行数数，那么要是没有了这些小帮手，你还会数的一样准吗?生：会师；那接下来我们就一起试一试。A:请你数一数从四十书店五十三从五十七数到六十三从八十七数到一百B:在下面各数的后面连续数出五个数：2679 58 87 C:由教师出示数字21全班数同学开火车
6、数。D:数字猜谜游戏。师小结：同学们你们可真棒，无论是借助学具还是脱离学具都能将100以内的数地又快又准。通过我们1个1个的数知道了10个一是十，十里面有10个一。探究（一）：10个10个的数1、师：那么我们把这十根小棒捆成一捆，表示1个十，2个十，3个十10个十又是多少呢？让我们继续数一数吧？（课件出示）同学们可真棒，已经有知道10个十是一百了，那么10个十为什么是一百。生答：想。师： 10根小棒再添一个就是11 12 1320，同学们当我们数到20时，又可以把这十根小棒捆成一捆，这又是几个十呢？生：2个十。师：如此可见，2个十是（20），20里面有2个十师：你们太了不起了，我忍不住，要考考
7、你了。（课件出示3个十， 5个十）生答师：这些数字对你们来说太小了，我们来看大一点的数字，你们感兴趣吗？师：让我们一起数数老师这里有几个十生：数后答（9个十。）师问:9个十是（90），90里面有（9）个.师:90再添一个是多少呢?师：教师领着学生从90一个一个的数到100，我们把这最后10根小棒捆成一捆，就是10个十，那么10个十是多少啊？生：100.2、教师小结：对，10个十是一百,100里面有10个十.通过了我们不懈的努力一个一个的数知道了10个一是十，十里面有10个一，十个十个的数知道了10个十是100，一百里面有10个十.（板书黑板），学生齐读。探究（二）数的组成1、 课件出示7捆小棒
8、，领学生一起数1个十，2个十7个十，7个十多少（70课件出示）生:7个十是70，70里面有7个十。请同学们想一想4个十和6个一是多少？生答： 46师：我们反过来也可以说46由（4）个十（6）个一组成的。35是（3）个十和（5）个一组成的。2、教师小结：同学们你们可真棒，在不知不觉中自己就学会了几十几是由几个十和几个一组成的。三、课间游戏大家学会了数数，下面请同学们跟老师一起来做个小游戏吧（教学生拍手游戏）？4、老师想对你们进行一个小小的检验可以吗？（课件出示）四、1师问:你愿意和你的同学分享几这节课的收获吗？2、教师总结：这节课我们通过动手实践对100以内的数有了初步的感知，知道在数数时，要做到手口一致这样才能够数的准确，我们学习了一个一个的数，十个十个的数，知道了10个一是十，十是里面有10个一，10个十个是一百，一百里面由10个十组成。还学会了几十几是由几个十和几个一组成的，几个十和几个一组成几十几，今天我们学到的这些数学知识不仅仅是用在了课堂上，我们的生活时时刻刻都离不开数学的，在数学的知识天空里还有许许多多的新的知识等待我们去探索研究，老师相信你们一定能行，你们是我见过的最可爱，最聪明的孩子。这节课我们就上到这里下课。