《人教版一年级数学下册《.统计统计》研讨课教案_10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学下册《.统计统计》研讨课教案_10.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、统计教学设计 教学目标 ：1、引导学生根据给定的标准进行分类统计，掌握统计的方法，初步感知统计的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现统计的数据。3、初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学。教学重点和难点 ：统计方法的学习及能力的掌握；同时能用所学的知识解决实际问题。教学用具 ：课件教学过程 ：一、创设情景探究新知（一）感知统计师：今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？（出示课件）师：你是怎么数出来的。师：都是解决问题，为什么方法不一样呢？生自由回答，反馈结果：看的角度不一样。师：看来根据观察的角度不一样，我们可以按照物体的大小和颜色进行分类。今天我们
2、就来学习新的知识统计分类在生活中，你还在哪儿见过分类？生1：垃圾分类。生2：超市分类。师：你们都见过超市分类吧，老师也找了几张超市分类的图片，不过这些香蕉、桃子、西瓜他们都不一样，为什么要摆放在一起呢？生：因为他们都是水果。师：说的非常的好，分类给我们的生活带来了很大的用处，房间物品分类可以让我们的房间更整洁，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们的购物更方便，可以更快的找到自己需要的东西。（二）体验统计教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。1、 谈话导入 师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢? 出
3、示情境图 师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗? 2、 提出问题 1. 引导学生提出问题 师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢? 学生可能提出以下问题： 红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少? 心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少? 一共有多少个气球? 师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。 2. 整理学生提出的问题 教师把学生提出的问题分类呈现。 出示：心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多
4、少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少? 师：这些问题都和什么有关呢?(和气球的形状有关。)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?(可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。) 师：那我们就来动手先分一分，再数一数试试，看看是不是能解决上面的问题。 板书：分一分，数一数 1、按给定标准分类计数，探索记录方法教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动并想办法记录分类结果。教师：现在请大家展示统计的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？教师：记录的形式多样，为
5、什么整理的结果相同？教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。2、按颜色分类统计，选择喜欢的形式记录统计结果学生展示分类结果，教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。3、在对比中体会教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么统计的结果不一样呢？教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七第2题（1）教师带领学生完成第（1）题。（2）学生自己完成第（2）题。（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么统计的结果不同？2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）课堂小结：今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？