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1、铜陵市一中一学年度第二学期高二年级期中考试生物试卷考试时间：分钟 满分：分第I卷（共分）、选择题：（单项选择，每小题分，共小题）.植物激素在植物的生长发育起调节作用，下列关于植物激素的说法错误的是（）.无子番茄的培育过程中，生长素诱发了可遗传变异.苹果果实的发育成熟是多种激素共同作用的结果.具有一定配比的细胞分裂素与生长素对细胞的分化具有重要作用.芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理能增加其纤维长度.如图所示为对燕麦胚芽鞘做不同处理的实验, 胚芽鞘生长情况相同的一组是 （）.生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，从而促 进植物的生长，因此具有协同作用，其作用机制如右图所示。代化产物下列叙述正确的是（
2、）.生长素和赤霉素的作用原理相同.表示的是促进作用.植物生长主要是生长素作用的结果.欲证明两种激素的协同作用，至少需设置组实验卜列关于种群特征的叙述，正确的是（）.动物性成熟的早晚对动物出生率大小有重要影响.出生率减去死亡率就是种群的自然增长速率.各种生物的种群性别比率均为：.种群密度是种群内个体特征的统计值.下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是（）年年底北京市常住人口性别比例为：.近年来，北京市岁及以上的人口比例增大.橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群.薇甘菊的入侵，导致松树种群死亡率升高.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是（）.草地中跳蛹的种群密度一般不采用样方法进行调
3、查.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度.池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调查可用抽样检测法.对农作物上的朗虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度.下图中、表示种群在不同条件下的数量增长曲线，为曲线的种群增长速率曲线，下列叙时蚓 f I 时间述错误的是（）.曲线表示的种群增长情况中，增长率越来越大.在时刻，曲线对应的种群数量大小为环境容纳量的 一半，即曲线表示种群的数量增长可能受其本身密度增加的制约表示的种群增长速率可用于指导渔业捕捞等正确的是（）.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作, .先向计数室内滴加培养液，然后再将盖
4、玻片放在计数室上.从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液.培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数.在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值（入），并得到如图所示的曲线。 下列结论错误的是（ .前年该种群数量基本不变，第年调查的年龄组成可能为衰退型 .第年到第年间种群数量下降，原因可能是食物短缺和天敌增多 .第年的种群数量最少，第年到第年间种群数量增加，且呈型曲线 增长.如果持续第年到第年趋势，后期种群数量呈型曲线增长.科学工作者为了监测和预报某草原鼠害的发生情况，对田鼠种群数量的变化规律
5、进行调查，发现在最初 的一个月内，种群数量每天增加，据此分析错误的是（）.研究者通常采用标志重捕法估算该地区田鼠的种群数量.最初一个月内，田鼠种群增长模型可构建为=入，其中入为.最初一个月内，田鼠的生存环境是空间条件充裕、食物充足、气候适宜.数月之后，当田鼠种群的出生率等于死亡率时，是防治鼠害的最佳时期.下图为某桑园引入暴猎蜻后， 桑毛虫和暴猎蜻种群数量变化曲线。相关叙述错误的是（）.引入暴猎蜻后，桑毛虫种群的环境容纳量减小点时，暴猎蜻种群增长速率最大点时，食物限制了暴猎蜻的数量增长.暴猎蜻与桑毛虫之间为竞争关系.如图甲、乙分别表示在有限空间内培养饲养）两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是
6、（）.豆科植物与根瘤菌种群数量变化关系不能用图甲表示.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示 .图甲、图乙分别表示的是捕食、竞争关系.图乙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期的种内斗争加剧.关于群落的结构，以下理解不正确的是 （）凤尾竹竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构有分层现象高山上不同海拔分布着不同的植被属于群落的垂直结构森林群落有垂直分层现象，草原群落中植被类型主要为草本，不存在垂直分层现象不同地段生物种类有 差别，在水平方向有水平结构上的分布.如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列叙述不正确的是（）.装置的花盆壁和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空
7、气流通装置通常用于对体型较小的土壤动物的采集装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集.用装置采集的土壤动物可以放入体积分数为的酒精溶液中.关于群落结构和群落演替的叙述，错误的是（）.群落水平结构与种群分布、土壤湿度、光照强度及生物自身特点有关.同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象.自然群落一般是向物种多样化的方向演替，而且种间关系越来越复杂.沙丘造林、退耕还湖等人类活动可改变群落演替的方向和速度.下图中所示的是生物间关系，、代表两种生物，代表 生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图坐标系中 的曲线表示两种生物之间的关系。下列相关判断中，错误的是 （）.图
8、中表示的生物间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食和竞争.图的中数量大量减少后，的数量一直增加.图中的甲、乙、丙分别对应图中的、.在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图中的乙和丙两种关系种群个体数L个.如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群是自养生物，下列说法不正确35710时曲年-5 - / 80 .- 11 - / 8.某最高消费者为三级消费者的生态系统中的“食物网”如图所|的是（）.该生态系统简单食物链可表示为一一.种群在第一年时间内个体数下降是由于的增加和的减少所致和的存在能加快该生态系统的物质循环.一定自然区域内，、三个种群中全部的生物构成生物群落.关于生态系
9、统中分解者的叙述，正确的是（）.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者.分解者营寄生或腐生生活，包括微小的生物种类和体型较大的物种.分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者示，其中各物种（甲戊）间的连线表示两者存在捕食关系，且戊是 唯一一个处于最高营养级的物种。图中代表生产者的是 （ ）.甲 .乙 .丙 .丁卜列表示生态系统中处于第二营养级的生物，其能量流动的过程图解，有关叙述正确的是（）.图中粪便量属于生产者经光合作用所固定的太阳能.呼吸作用以热能形式散失的能量占同化量比例较小.流入下一个营养级
10、的能量占摄入量的.从图示可知，能量在营养级之间不具有单向流动的特点.下面为生态系统中能量流动图解部分示意图（字母表示能量的多少），下列选项正确的是（）.图中=+.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为X .在“草一兔一狼”这一食物链中，狼粪便中的能量属于.缩短食物链可以提高能量传递效率.下图为桑基鱼塘农业生态系统的能量流动图解，图中字母代表能量，下列相关说法正确的是（）.图中用于桑树生长发育繁殖能量是.图中未利用能量是指蚕粪便中的能量.第一、二营养级间的能量传递效率用（+）表示.,因为桑基鱼塘具有较强的稳定性，所以存在负反馈调节.下列关于生态系统的相关叙述，.错误的是（）由于生态系统的能量流动
11、是逐级递减的，所以营养级越高则所同化的能量就越少.动植物遗体被土壤中分解者分解成多种有机物后，可被植物体重新吸收利用.充分利用作物秸秆等可以提高能量利用率.能量流动和物质循环的渠道都是食物链和食物网.草原中有一种鸟，当雄鸟发现危险时就会急速起飞，并用力抖动两翼，给孵卵的雌鸟发 出逃避的信号。下列有关说法正确的是（）.雄鸟给孵卵的雌鸟发出的是物理信息.上述实例体现了信息传递具有调节种间关系的作用.上述实例可说明信息传递有利于种群的生存与繁衍.同种生物之间的信息传递对维持生态系统的稳定毫无意义.下表是有机物从植物传递到蝗虫的能量流动情况，下图表示植物固定的太阳能的总量（为和的重合区域，与、为并列关
12、系 ），下列说法错误的是（）.图中的项目能量（）劈虫咚掉的植物所含能量啰的粪便含有的能量- 蝗虫呼吸消耗的能量用于蝗虫生长的能量.蝗虫从植物获取了 的能量表小植物未 量，则字母的图中字母+代表植物用于自身生长发育繁殖的能量.蝗虫从植物获得的能量一部分以热能的形式散失，因此能量流动是不可循环的第n卷（共分）二、非选择题（除标注外每空分）.（分）请回答下列与生长素有关的问题。（）从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表 现为，说明生长素的作用特点为。（）为研究生长素（）与脱落酸（）的运输特点，用放射性同位素标记和开展如图所示的实验若图中为茎尖切段，琼脂块和中 出现较强放射性的是（填序号
13、）；琼脂 块和中均出现了较强放射性，说明在茎尖的运输（填“是”或“不是”）形态学上端闩 供应A琼脂块接收琼脂块 形态学下端,4c-iaaA（根）（芽）/门|0 阳10 10 I。|。, 生长素浓度/mol * L 田iac-abaI4c-abaHJIA.A极性运输。若先用,某种抑制剂（不破坏、不影响细胞呼吸）处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近, 该抑制剂的作用机理可能是。若图中为成熟茎切段，琼脂块均出现较强放射性，说明在成熟茎切段中的运输（填“是”或“不是”）极性运输。（）适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入溶液中可显著降解，但提取液沸水浴处
14、理冷却后，不再降解，说明已伸长胚轴中含有。研究已证实光也有降解.的作用。这两条降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长 （填“有利”“不利”或“无 影响”）。.（分）下图表木某种群在单位时间内，出生量、死亡量和种 群密度的关系，据图回答相关问题：（）值又称为环境容纳量，是指在的情况下，一定空间中所能 维持的种群最大数量。（）该种群密度为时，可以获得最大的可持续产量；随着种群 密度逐渐增大，该种群增长率的变化趋势是；自然条件下， 该种群的种群密度（可能不可能）超过值。JI1生率或死亡率出生M或死亡X的关系。（要求点以后也要画出）（分）图是某生态系统碳循环示意图，其中、 、是生态系统内各生物成分，、
15、表示有关的生理过程；图为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况，请分析回答:（）在图中，属于，表示呼吸作用过 程的是（填序号），当受到外界破坏 后，经过一段时间，该生态系统可 以恢复到原来的状态， 说明该系统 具有。（）若图中的产生 氧气，则流入的能量一般不超过相当于葡萄糖的能量。如果发生瘟疫,发生的变化过程是，在图的食物链中，的比值代表 （生物之间）的能量传递效率。（分）我国规定每升饮用水中大肠杆菌不能超过个。某兴趣小组尝试对某品牌饮用水的大肠杆菌含量进行检测，操作简图如图甲，伊红美蓝培养基配方如图乙。待测水样滤膜滤液将滤膜转移至伊红美蓝培养基h基础培养基20%乳糖溶液 2 mL2%伊红水
16、溶液 2 mL05%美蓝水溶液I mL（）在空白坐标上，画出该种群的出生率、死亡率和种群密度回答下列相关问题：（）图甲中滤膜的孔径应（分）（“大于”或“小于”）大肠杆菌。受此启发，对某些不耐 高温的试剂可以怎样除菌？。（）配制图乙中的基础培养基时，除了水分、无机盐以外，还应加入（分）（一种营养成分）以及。伊红美蓝培养基上生长的大肠杆菌菌落呈现黑色，从功能上划分，该培养基属于（分） 母笑苴 J口乔9。（）该小组通过统计的数目，计算出单位体积样品中大肠杆菌数目。理论上他们的统计值要比实际（分）（“偏高”或“偏低”），理由是。年高二期中考试答案一、选择题：（每小题分，共小题，共分）、非选择题：（共分，除标注外每空分）、（分）（）抑制作用不同植物器官对生长素的敏感性不同（）不是抑制剂与运输的载体结合不是（）氧化（降解）酶 有利27、（分）（）环境条件不受破坏（）逐渐减小 可能（）（ 注：要写横纵坐标）28、（分）（） 分解者 、 、 、 恢复力稳定性（） 先增加，后减少，最后趋于稳定兔与狼29、（分）（）小于（分）用滤膜过滤除菌（）氮源（分）琼脂鉴别（分）（）黑色菌落偏低（分） 两个或多个大肠杆菌连在一起时，平板上只能观察到个菌