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1、时间参加人员地点主备人课题1.2.1让我们来做数学教学 目标知识与技能：跟我学数学。过程与方法：通过做数学，让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比 和猜测的方法.情感态度与价值观：培养学生善丁发现、探求规律的能力.重、难点 即考点 分析重点：通过做数学，让我们进一步感受数学中观察、实验、归,纳、类比和猜测的方法难点：找规律，从特殊的情况入手，根据若十个特殊例子所呈现的规律去寻找一 般的规律。课时安排1课时教具使用录音机、剪刀、长方形纸片教学环节安排备注一、导入引例：你能发现1, 3, 6, 10,这一列数的规律吗？你能 否根据这一规律，分别写出这列数中的第6、第10个数吗？二、导学要正
2、确地解数学题，需要掌握解数学题的方法.下面请跟我学着解一道数学题.在图所示的4X4的方格图案中有多少个止方形呢 ？如果是5乂5的方格图案，有多少个正方宠呢K口果是一乂 一的呢，这个问题初看起来，一下子无法着手于是，我们先设计一 个解题计划.图中的正方形可按边长分为四类；设图中每个 小方格的边长为1个单位，则图中包含边长分别为1. 1 ，4的四类正方形一把这四类正方形的个数相加就是图中正 方形的总数*图中边长为1的止方形有16个；边长为2的止方形有9个；边长 为3的止方形有 4个；边长为 4的止方形有1个.所以止方形的个效为： 1+4+9+16=30.练习：如果是一个nxn的方格图案，则其匚1少
3、，广正有分少，斤形用心爱心专心5例1:找规律，在()内填上适当的数:122, 6, 12, 20,()例2:如图，每个图案中的数有何规律？请说出它们的的规律来。作业书 1、 2、 3布置课堂基础练习1、猜谜语：2、4、6、8、10 (打一成语)答案：无独有偶2、一群整数朋友按照一定的规律排成一列，可排在口位置的数跑掉了，请帮它们把跑掉的朋友找回来；(1) 5, 8, 11, 14, 口，20,(2) 1, 3, 7, 15 , 31, 63, 口；(3) 1, 1, 2, 3, 5, 8, 口，21 .重答案：(1) 17; (2) 127; (3) 13难3、将1 8这八个整数分别填入卜列括号内，使得等式成占八、立：及考()二9二( f )()( I ) ( I )点巩较案.3927固61854性4、请移动一个数字， 使卜列等式成立：练101 - 102=1习答案：101-10 2=15、你能 根据已知的算式找出规律吗？试把下列式子中的(4)式补全：,、22/2(1)3 +4+12=13 ;(2) 42+52+202=212;(3) 52+62+302=312;,、2,、2,、2,、2(4) 7+ () + ()=().能力提高训练1、现有9棵树，把它们栽成3行，要使每行恰好为 4棵，