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1、欢迎下载第8章生物体有相似的结构层次第3节单细胞的生物体总课题第8章生物体有相似的结构层次总课时5第_5_课 时课 第3节单细胞的生物体课型观察课教学目标1 .知识目标(1) 说出单细胞生物体的构成(2) 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动2 .能力目标(1) 熟练使用显微镜(2) 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。(3) 初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设、得出结论、表 达和交流的科学探究能力。3 .情感态度与价值观目标(1) 通过“观察水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良 好的生活与卫生习惯。(2) 通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”
2、的实验帮助学生体验学习生 物的兴趣。教学重点“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验教学难点“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验教学过程教 学 内 容备课 札记教学过程学生 活动引入新课：某患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。家属要求医生解释病因， 实习医生解释不清。 提出问题：疟疾的病因是什么？ 疟原虫是什么样的生物？谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问呢？（这个患者得的是疟疾。疟疾的症状是拉肚子。疟疾的病因是由于疟原虫寄生 在人体内而引起的。疟原虫是单细胞生物，分布极广，遍及全世界，主要营 寄生生活。学生 实验因疟蚊（按蚊类）叮咬而传播，即疟原虫由寄生于疟蚊的
3、消化道而进入人的 血液，寄生于人的肝细胞、红细胞中。疟原虫对人的危害很大，它能大量地 破坏红细胞，使血液中血红蛋白严重减少而造成贫血，使肝脾肿大，也能伤 害脑组织，严重地影响人们的健康甚至造成死亡。 ）讨论什么是单细胞生物/单细胞生物还用哪些,看书本上的图。（单细胞生物还启学生衣藻、眼虫、变形虫、草履虫、酵母菌等。）实验观察水中的小生物实验：取一滴池水，（课前进彳r培养），放在显微镣r观察。思考：1、你看到哪些小生物？能否找到草履虫。2、怎样看得更清楚？（在玻片标本中放少量的棉花纤维。草履虫的运动被 棉花纤维阻拦，可以非常清楚地观察到了草履虫的外形片只倒转的草鞋。讨论而且，它是翻转着向前运动的
4、。）学生回图：选择一种，回出它的结构简图，尝试注出其中的结构名称。讨论：1、在观察时，你怎样判断它们是生物还是非生物？尝试区别这些小生 物是动物还是植物？2、在所观察到的小生物中，你怎样来判断它们是不是单细胞？它们有哪些 基本结构？3、根据实验结果，你认为水是否清洁可以用肉眼来判断吗？观察酵母菌实验：取一滴稀释的酒酿液汁，放在显微镜卜观察你看到的酵母菌的形态和结构是怎样的？讨论：1、酵母菌是单细胞生物吗？它的细胞内有哪些结构？2、酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？概述：什么是单细胞生物？特点是什么？探究草履虫对外界刺激作出的反应实验：1、作出假设：草履虫对外界刺激能作出的反应2、 制定计划：3、实施计划：4、得出结论：草履虫对外界刺激能作出的反应概述：在单细胞生物中有对人类有益的，当然也有对人类有害的。在生物圈中还有一类没有细胞结构的生物，叫病毒。实验精品教后反思全品中考网