《人教版七年级语文下册《六单元阅读30 狼》研讨课教案_29.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册《六单元阅读30 狼》研讨课教案_29.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、30、狼（第二课时）蒲松龄一、教学目标：1、研读文本，理清文章思路。2、通过品读鉴赏文句深入理解文意，领悟狼的狡猾和屠户的勇敢机智。3、让学生悟到生活中应该提高自我保护的意识，面对生活中的困难或坏人要敢于斗争，善于斗争。二、教学重点：品读鉴赏描写屠户、狼的重点语句三、教学难点：对文章主旨的领悟、探究四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：品读鉴赏法 合作探究法一、 导入新课：同学们，请看大屏幕上这幅画这是清代小说家蒲松龄的故居“聊斋”，在蒲松龄的画像两侧有一副对联“写鬼写妖高人一等，” 这幅对联称赞了借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代名家蒲松龄。上节课我们一起学习了蒲松龄的文言小说狼，通过初步的
2、学习我们熟读并串译了全文，了解了文章的大意，这节课就让我们继续走进文本品读鉴赏，相信我们会有新的收获。（教师展示PPT并板书课题）二、课前检测：检测学生上节课学习的内容，学生抢答如下几个问题。1.狼的作者_，_代文学家，选自_，文体_。2.聊斋志异中“聊斋”指_，“志”指_，“异”指_。3.本文塑造了_、_两个形象。4.注音:（1）屠大窘（）（2）苫蔽成丘（）（3）目似瞑（）,意暇甚（）（4）狼亦黠矣5.划分节奏:（1）其一犬坐于前（2）两狼之并驱如故6.解释重点词义:（1）其一犬坐于前（2）屠自后断其股（3）意将隧入以攻其后三、初读课文，理清思路（一）请同学们参与“边读边评”的游戏。游戏要求
3、:1.全班齐读，读准字音、节奏2.每个组点评一段。PPT展示点评方法:第一段:屠户 _ 狼，点明了_ 、 _ 、_ ，这是故事的_。 第二段:屠户 _ 狼，表现屠户的_ 和狼的_ ，这是故事的_。第三段屠户_狼，表现屠户的_和狼的_ ，这是故事的_。第四段屠户_狼，表现屠户的_和狼的_，这是故事的_。第五段作者发表_，点明了_。教师顺势引导:第五段是在记叙基础上的议论，叙述和议论结合是妙笔，议论点明了主题，叙事是渲染与铺垫，这是本文的写作方法之一叙议结合。（二）教师小结。四、赏读语言，体味形象（一）思考:屠户和狼的形象是怎样的？你能结合文章的语句和重点词语谈谈吗？（教师活动:用ppt展示品读语
4、言的几种方法，引导学生品析鉴赏）（学生活动:学生结合语句独立完成批注一至两处，再四人一组交流分享学习成果，组内推荐一名赏析最好的学生分享）预设:1.顾野有麦场:环视，表现了屠户急中生智，在寻找有利的地形。2.屠暴起，以刀劈狼首:突然 ，体现屠户的果断勇敢。3.缀行甚远:紧跟，体现狼的狡猾。4.屠乃奔倚其下:快速跑，表现屠户快速占据有利的地理位置。5.屠大窘:困窘，处境危机，前面用“大”修饰表现屠户处于非常紧张的危险的处境。6.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也:这句话是说另一只狼在前狼的配合下搞阴谋，准备从屠户身后攻击他，表现狼的狡猾。（二）教师理出屠户心理活动的过程:惧恐悟引导学生理解这是从侧面
5、表现狼的凶狠狡诈，（三）教师学生共同小结屠户、狼的形象。（教师板书）五、悟读结尾，领会主旨思考:学习了本文，你获得了怎样的启发？这点儿启发你是从文中哪一段体会出来的？明确，启示是狼再狡猾遇到有智慧有胆量的人终将会失败，或者是我们遇到像狼一样的恶势力不能妥协，而是要像屠户那样敢于斗争善于斗争。这点启发是从课文第五段体现出来的。（学生齐读这一段并记笔记）六、拓展延伸，再悟主旨ppt展示狼三则之三，学生默读感知大意，概括文中狼的形象，再次感悟狼的贪婪、凶狠的本性和人的智慧。七、结束语:这则故事再次告诉我们:要警惕生活中的“狼”。（教师板书）同学们，我们正处于青少年的成长时期，在平时的学习生活中一定要有自我保护意识，如果遇到坏人就应该像屠户那样勇敢和智慧，相信我们一定会战胜生活中的“狼”。八、布置作业:1、请以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文，题目自拟，200字左右。 2、请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。(上面两题任选一题) 九、板书设计:30、狼（蒲松龄）屠户:勇敢 机智 果断狼: 凶狠 狡诈 贪婪启示:警惕生活中的“狼”