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1、除数是一位数的笔算除法教学目的：1、初步学会除数是一位数笔算除法的计算方法，明白算理。 2、让学生经历探究和交流的过程，提高分析思考能力。教具准备： 多媒体课件、小棒 教学过程： 一、复习导入 我们学习了口算除法，你能说说402可以怎样算吗？ 二、探究新知: 1、屏幕呈现文字：有42根小棒，平均分给2个小朋友，每个人可以分得几根？ 师：可以怎样列式呢？学生回答 师：那么21是怎么得来的?(让学生充分的说一下) 充分让学生回答如：a、十位上4除以2得2，个位上得2除以2得1，合起来是21；b、十位上得4是4个十，除以2得2个十，就是20，个位上的2除以2得1，20加1等于21。同学们用小棒分一下
2、，说一说你们一共分了几次，先分的什么，又分的什么。找一个同学用实物投影演示一遍，老师再用大屏幕演示一遍。 2、那么633可以怎样想呢？再让学生说一说。3、如果这42根小棒要平均分给3个小朋友，每个人分几根？ 1）怎样列式呢？学生回答 2）得数是多少？（让学生感悟口算的难度，可以找举手的同学说说，但大多数同学口算还是有难度）不像前面的题那样快的说答案，为什么呢？（因为，十位上不能一次分完，也就是出现了余数。）我们可以先借助小棒来分一分。想想，应该分几次？试一试！ 3）用小棒来分一分，让学生动手分一分。再找一个同学来演示一下，再找个同学复述一下。 4）尝试笔算：口算比较困难的题我们可以摆小棒，可是
3、如果每道题都用小棒摆出来，那就太麻烦了。这个时候我们就要用到我们的另一个好朋友来帮忙了，它是谁呢？竖式！竖式就是把你分小棒的过程展示出来。你能用竖式把刚才分小棒的过程清晰地表示出来吗？ 板书除除法竖式的除号、被除数、除数.开始询问： 回忆：分小棒的过程，第一次分得是4捆，相当于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因为它实际上表示的是10，所以要写在十位上，和被除数上的4对齐，在这个过程中，我们分去了多少根呢？指着竖式，10330，从总数中减去30，还剩下几？10，这个是10要写在被除数的下边，写在十位的下面，再把个位上的2移下来，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要写在个位上。这一次分走了几根呢？12根，12减去12得0，说明分完了。 你能用这个竖式写一下，并边写边说！ 4、尝试练习 1）917 让学生独立完成，集体校对。 2）还记得我们刚开始进行的那个题吗？422，这个的竖式也写一下。 对比以上三个题，观察这道题与前面两题有什么不同？（第一个数除完没有余数。） 3）这三道题做法上有什么相同的地方呢？ 都是分两步计算，从高位算起，数位要对齐。 三、巩固练习 1）做一做 633 555 855 726