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1、六 年级 语文 学科课堂教学导学案课 题艰难的国运与雄健的国民课 型新授课课 时125学习目标我会1了解作者和写作背景。2掌握文中的生字、新词。3初步理解课文内容。学 习 重 点积累佳句。学习难点预测抓住关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情。导 学 流 程 师 生 笔 记导 学 流 程师 生 笔 记学生口语导入（2分钟）一、导入明标（5分钟）1教师导入，学生明确学习目标。2.检查预习情况。（字词、作者作品）二、 自读课文（8分钟）1.掌握加粗字的读音、注音、根据注音写汉字逼狭（ ) 崎岖( ) 阻抑( ) 迷惘（ ） 曲调（ ） 一xi_千里 丛山di_岭 险jn_ 阻y_ 逼xi_ qq
2、_ _ 奇趣横_生_ 浊_流滚滚2.解释词语。雄健： 逼狭：崎岖： 一泻万里：阻抑： 回环曲折：亦复如是： 3. 这篇课文应该用什么语调去朗读？如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？4.作者想借这篇文章告诉我们什么？三合作交流（10分钟）1怎样理解“艰难的国运”？“艰难”是什么意思？2“雄健”是什么意思？ “雄健的精神”指的是什么精神吗？可以与“艰难”互换吗？导 学 流 程师 生 笔 记导 学 流 程师 生 笔 记3怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？4今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？四展示提升（10分钟）五达标检测（5分钟）六总结点评（5分钟） 教学后记